(первая младшая группа)
Цель : Формирование представлений детей об овощах и фруктах.
Задачи :
Расширить знания о разнообразии и пользе овощей, фруктов.
Закрепить у детей знания об обобщающих понятиях «овощи», «фрукты».
Обогащать словарь словами: «кислый», «сладкий», «твердая», «хрустящая», «круглое» и т. д.
Закрепить знания о художественных, поэтических, музыкальных произведениях об овощах и фруктах.
Формировать умения изображать овощи и фрукты в продуктивной деятельности.
Формировать умения выполнять отдельные трудовые процессы в природе при участии взрослого.
Познавательно-речевое развитие
Коммуникация.
Беседа после проведения экскурсии на огород группы: «Что растёт на грядке?»,
«Овощи и фрукты – полезные продукты»,
«Работа людей осенью (сбор урожая)».
Свободное общение : «Где растут овощи и фрукты?», «Какие овощи и фрукты я знаю».
Пальчиковые игры : «Капуста», «Лимон», «Мы капусту рубим, рубим…», «Компот».
Познание.
Исследовательская, деятельность:
Рассматривание и сравнение овощей (фруктов) по форме, размеру, вкусу.
Рассматривание:
Фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей (фруктов).
Рассказ воспитателя : «Вот такие овощи и фрукты».
Д/ игры и упражнения : «Собери картинку», «Угадай на вкус», «Съедобное - несъедобное», «Чудесный мешочек», вкладыши «Овощи- фрукты», лото «Парочки», «Что где растёт?», «Чего не стало?», «Назови ласково» и другие.
Чтение художественной литературы.
Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи и др.
Интегрированная деятельность : чтение, обсуждение, заучивание стихов.
Социально-личностное развитие
Социализация.
Сюжетно – ролевые игры:
«Магазин» - «Овощи- фрукты»- закрепление названий овощей (фруктов), различать их; распределение ролей: «продавец», « покупатель»
«Семья» - «Готовим суп (борщ)», «Варим компот» для кукол.
«Транспорт » - «Везём урожай», «Доставка овощей (фруктов) в магазин».
Обыгрывание сказки" Репка"
Труд.
Сбор урожая на огороде группы.
Совместное изготовление поделок из овощей и фруктов.
Физическое развитие
Физкультура
Физкультурный досуг «Есть у нас огород»
Подвижные игры «Апельсин», «Горячая картошка», «Огуречик-огуречик».
Подвижная игра малой подвижности « Огород у нас в порядке»
Художественно-эстетическое развитие
Художественное творчество
Продуктивная деятельность:
Рисование: «Овощи», «Яблоки» и т.д.
Лепка: «Морковь и огурец», «Яблоки» и т.д.
Аппликация: «Овощи и фрукты на блюде»
Конструирование: «Высокий забор вокруг сада», «Низкий забор вокруг огорода».
Музыка.
Музыкальная игра «Апельсин»,
Песенки: «Урожай», «Антошка», «Песенка огуречика» (из мультфильма «Приключения огуречика») и другие по плану муз.руководителя.
Здоровье.
Свободное общение «О витаминах и пользе их для детского организма», «О пользе овощных и фруктовых соков».
Безопасность.
Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»
Создание условий для самостоятельной деятельности
Книжный уголок:
Предметные картинки по теме «Овощи» «Фрукты»
Книги для чтения и рассматривания :
Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи.
Центр сюжетно-ролевых игр : создание предметно-развивающей среды:
«Магазин» : спец. одежда, весы, муляжи овощей и фруктов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки...
«Семья» : игровой уголок «кухня», посуда, муляжи овощей и фруктов, спец. одежда.
Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, строительный материал (кубики, кирпичики).
Центр продуктивных видов деятельности : материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации.
Взаимодействие с семьёй:
Поход в магазин – «Овощной отдел»
Творческие работы на тему : «Чудо с грядки».
Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп», «Мойте овощи и фрукты перед едой», «Ешьте больше овощей (фруктов) будете здоровы!».
Сбор урожая на даче.
Совместное приготовление салатов с детьми.
Совместное осеннее развлечение «Осень в гости к нам пришла».
Любовь Александровна Дмитриева
Календарное планирование тематических недель «Дары осени» и «Осенняя Здравиада» (старшая группа)
Календарное планирование . (1–2 неделя октября ) Старшая группа
Тема недели «Дары осени »
Цель : дать детям представление об осени как времени года , когда созревают овощи, фрукты, семена. Рассказать о способах распространения семян. Развивать умственную и речевую активность, предлагая описать плоды, семена. Подбирать как можно больше определений к объекту. Уточнить представления о многообразии овощей.
Расширение представлений детей о труде людей осенью .
Задачи :
1. Расширение знаний детей по теме «Дары осени »
2. Расширение и активизация словаря по теме «Овощи» , «Фрукты» , «Грибы» , «Ягоды» .
3. Развитие умения детей устанавливать элементарные связи и взаимодействия человека с природой.
4. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
5. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.
Обогащение словаря :
Оранжевый, цилиндр, конус, круглый, к каким овощам подходят эти определения.
Итоговое мероприятие
Выставка поделок детей и родителей из природного материала на тему
02.10. - 06.10. Тема недели «Дары осени »
Понедельник
02.10.17 Беседа «Грибы и ягоды – дары леса » - познакомить разнообразием грибов и ягод.
Чтение стихотворения А. Майкова. «Кроет уж лист золотой» .
Цель : формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге. 1. Развитие речи. Лексические упр. Чтение стихотворения С. Маршак «Пудель» - активировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением – перевертышем.
Методы и приемы : беседа. вопросы, рассматривание иллюстраций.
2. Худ. творчество (Рисование) «Идёт дождь» учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Методы и приемы : чтение стих. об осени , рассматривание иллюстраций.
3. Музыка. Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.
Цель : развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме.
Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом,
чистотой одежды. Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод. Повторить дни недели с Катей , Артьёмом «Опиши игрушку» – упражнять в подборе прилагательных с Димой, Никитой, Искандером Консультация : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах» .
03.10.17 Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью
П/и «Гуси-лебеди» , «Выше ноги от земли» , «Карлики-великаны»
Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах.
Настольные игры.
Дежурным предложить приготовить пособия на занятия.
1.1. Позновательное развитие. (ФМЭП)
Занятие № 1- учить составлять множество из разных элементов, закреплять представления о плоских геометрических фигурах, определять направления.
Методы и приемы :
1. ч. Игр. упр.: «Соберем игрушки для куклы»
2. ч. Игр. упр.: «Не ошибись»
3. ч. Эстафета : «Кто быстрее»
4. ч. Д/и : «Веселый круг»
2. Художественное творчество. (Лепка) «Красивые птички» - развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.
Методы и приемы : рассматривание дымковских и филимоновских птичек, картинок.
3. Физическая культура (зал)
Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу» .
Цель : образное представление детей.
С/р : игра «Магазин овощной»
Д/и «Кому что нужно для работы» – закрепить знания о профессиях.
Настольно-печатные игры «Лото»
Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды» .
Д/и «Назови слово на заданный звук» – развитие фонематического слуха. Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю с Машей, Ульяной, Глебом.
Закрепить умение штриховать в одном направлении с Дашей, Сашей, Кирилом
Цель : развитие мелкой моторики. Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»
04.10.17 Рассм. иллюстраций
«Какие фрукты я знаю»
Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах. развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию.
Беседа «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» - расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами Познавательное развитие. Ознакомление с окр. миром. «Берегите животных!»
Цель : расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края.
Методы и приемы :
Хореография (дополнительное образ.) Д/и : «Какое небо осенью » .
Цель : обогащать представления детей о явлениях неживой природы.
Свободная деятельность в центре художественного творчества.
П/и : «Ворона и собачка» , «Поймай мяч» .
Цели : - учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками. «Кто дальше бросит?» .
Цель : закреплять умение метать предмет на дальность Егором. Матвеем. Ромой.
Закрепить свойства фигур (цвет, форма) с Настей, Савелеем, Антоном.
Консультация : «Закрепление правил поведения в детском саду»
05.10.17 Предложить ребятам нарисовать грибы - закреплять знания о пользе и вреде грибов. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать грибы и есть их - они могут оказаться ядовитыми. Загадки о грибах.
Настольные игры. 1. Художественное творчество. (Рисование) «Весёлые игрушки»
Цель : развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.
Методы и приемы : рассматривание деревянной резной богородской игрушкой.
2. Музыка. Д/и «Что растет в лесу?» – обобщение знаний по теме «Дары осени » .
Игровая ситуация «Аккуратный малыш» .
Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своей осанкой во время приема пищи.
С/р. игра «Парикмахерская»
«Умные шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения. Формировать двигательную активность у Жени С., Паши Ч.
Закрепить название осенних ягод с Викой
Денисом Г, Вероникой, Выставка поделок : «Сказочный лес и его обитатели»
06.10.17 Работа над пословицей : «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок»- воспитывать бережное отношение к природе.
П/и «У медведя во бору» , «Собери, не урони» -развивать ловкость, равновесие, взаимовыручку, умение договориться.
Труд в уголке природы, дежурство по столовой. 1. Развитие речи. «Учимся вежливости»
Цель : рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их.
Методы и приемы : беседа, вопросы, рассматривание картинок.
2. Физическая культура (зал)
Хореография (допол. образование)
Д/и : «Ласковые слова» .
учить детей образовывать «ласковые слова»
На основе различных существительных с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов. Д/и «По грибы, по ягоды пойдем» – закрепить названия грибов и ягод. Развитие движений.
Цель : формировать умение катать обручи друг другу Денисом К. Кристианом
Учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте Кирилла, Киру, Аню Индивидуальные беседы с родителями на тему
«Если ребенок плохо говорит» .
Тема недели :«Осеняя Здравиада »
Цели :
Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, развивать интерес к физической культуре.
Задачи :
Воспитывать у детей привычку и потребность в здоровом образе жизни.
Совершенствовать работу педагогов по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников.
Активизировать работу с семьей по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни.
Привлекать родителей к активному участию в жизни детского сада.
Спортивное соревнование : «Осенние эстафеты » 12.11.
Ответственный : инструктор по физической культуре
Октябрь 09.11 -13.11. Тема недели : «Осеняя Здравиада »
1 половина дня од 2 половина дня Инд. Работа Взаимодействие с семьёй
Понедельник
09.10 Беседы : «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» Д\и «Витаминная семья» , «Съедобно-несъедобно» , «Узнай и назови овощи и фрукты» , «Что сажают в огороде?» Подвижные игры : «Делай как я!» , «Что мы делаем – не скажем, что мы делаем – покажем 1. Развитие речи. «Обучение рассказыванию : описание кукол» .- помочь детям составить план описания куклы . Методы и приемы :беседа о куклах, рассматривание кукол.
2. Худ. творчество (Рисование) «Дымковская слобода» развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Методы и приемы : рассмотреть разные дымковские игрушки
3. Музыка. С/р. игры : «Магазин продуктов» , «Сготовим витаминный обед для гостей» . Рассматривание иллюстраций, альбомов, картин о полезной пище, о фруктах и овощах. «Загадки и отгадки» - загадывание загадок про овощи и фрукты.
Вечерняя прогулка. Подвижные игры : «Делай как я!» , «Что мы делаем – не скажем, что мы делаем – покажем.
Самостоятельная двигательная деятельность С Викой, Денисом по познават развитию : повторить сезонные изменения в природе осенью
С Антоном по рисованию : показать способы рисования деревьев с помощью палочек на земле Оформление информационного стенда :
«Памятка. Основные компоненты здорового образа жизни детей дошкольного возраста»
10.10.17 Беседа : «Полезные и вредные привычки» Дидактические игры : «Полезно-вредно» , «Загадай, мы отгадаем» , «Расскажи без слов» (показ мимикой, жестами) Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.
Спортивные развлечения
1. Позновательное развитие. (ФМЭП)
Занятие № 2.
Методы и приемы : 1. ч. Игр. упр.: «Учись считать»
2. ч. Игр. упр.: «Карточка с бабочками»
3. ч. Игр. упр.: «Исправь ошибку» .
2. Худ. творчество. (Аппликация) :«Блюдо с фруктами и ягодами» - продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Методы и приемы : рассматривание муляжей, картинок с фруктами, ягодами.
3. Физическая культура (На воздухе)
Просмотр театрализованного представления «Осень в гости к нам пришла»
(библиотека №5) Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Сюжетно-ролевые игры : «Поликлиника» , «Аптека» . Вечерняя прогулка. Прогулка
Подвижные игры : «Раз, два, три… ко мне беги» , «Найди свой цвет» , «Найди себе пару» , «Попади в круг» , «Ловишки в кругу» , «Черное и белое» Самостоятельная двигательная деятельность С Димой по трудовому воспитанию
Цель : красиво расставить книжки на полках в книжном уголке
Выпуск санбюлетеня по интересующим вопросам родителей
11.10.17 Беседа : «Что такое чистота?»
Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций. Дидактические игры : «Чудесный мешочек» (с предметами личной гигиены, «Кто умеет чисто мыться» , «Бывает – не бывает
1. Позновательное развитие. Ознакомление с окр. миром. .
Цели : побуждать детей выделять особенности предметов : размер, форму, цвет, материал, части, функции.
Методы и приемы : беседа, игра : «Что предмет расскажет о себе» Ответы на вопросы.
2. Физическая культура (зал)
Хореография (дополнительное образ.)
Просмотр м/ф «Мойдодыр» .
Сюжетно-ролевая игра : «Сервируем стол» , «Загадки и отгадки» - загадывание загадок про предметы личной гигиены.
Подвижные игры : «Раз, два, три… ко мне беги» , «Найди свой цвет» , «Найди себе пару» , ««Ловишки в кругу» . Самостоятельная двигательная деятельность С Денисом, Никитой по развитию речи
Цель : повторение загадок об овощах и фруктах Консультация «Здоровье ребенка в ваших руках» .
12.10.17 Беседа : «Правила на каждый день» Игры, включающие потешки, прибаутки (используемые при мытье рук, умывании) Игры-малютки
«Физкультминутки» Спортивные развлечения :
Соревнование «Осенние эстафеты » 1Худ. Творчество (Рисование)
«Девочка в нарядном платье» - учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья; форму и расположен. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунка карандашом. Методы и приемы :Рассматривание. Беседа, уточнение : форма платья, головы, рук, ног; их расположение и величину. Напомнить приёмы рисования простым карандашом и акварелью, добиться создания крупного изображения.
2. Музыка.
Игры-инсценировки : «Школа мяча» , «Мы – спортсмены» . Коллаж детских рисунков
«Я здоровым быть мечтаю!» . Прогулка
Игры : «Мой веселый звонкий мяч» , «Мы веселые ребята» , «Найди флажок» , «Где, чей домик» , «Догонки» С Артёмом, Настей по экологическому воспитанию
Цель : показать способы ухода за листьями комнатных растений
Консультация «Роль витаминов в детском питании дошкольников»
13.10.17 Познавательные беседы «Мы дружим с физкультурой» , «Почему нужно много двигаться?» «Если хочешь быть здоров» , «Где живут витамины» Д. и. «Почему грибы так называют?» Петрова с 22
Игра с мячом «Лето или осень »
1. Развитие речи. Звуковая культура речи : дифференциация звуков С-Ц. - закреплять правильное произношение звуковс – ц; учить детей дифференцировать звуки, различать в словах. Методы и приемы :Чтение стих. Я Щеголева «Ранним утром» . Заучивание; д\и «Назови слово»
3. Физическая культура (зал)
Хореография (дополнительное образ.) Рассматривание иллюстраций о видах спорта; разнообразные дидактические игры - «Что полезно, а что вредно для здоровья» , «Что хорошо, что плохо для организма» , «Угадай вид спорта» ; настольные игры : «Домино» и т. д. Слушанье «Времена года» Чайковский.
Прогулка
П. и. «Найди листочки в группе С Кириллом , Егором, Катей. по ОБЖ
Цель : рассмотреть картинки по противопожарной безопасности
Инд. беседы по запросам родителей
Тема недели: «Дары осени (грибы, ягоды и др.)», «Продукты питания»
Утро. Работа в группе.
Самообслуживание: учимся самостоятельно одеваться и раздеваться.
Задачи . Закрепить правильное выполнение детьми действий при надевании различных предметов одежды, формирование умения действовать самостоятельно, помогать товарищам, аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать порядок в нем. Воспитывать бережное отношение к одежде.
Беседа «Грибы и ягоды – дары леса».
Задачи : познакомить с разнообразием грибов и ягод.
Индивидуальная работа с дежурными.
Задачи . Учить детей планировать свою деятельность при выполнении индивидуальных поручений, оценивать соответствие действий плану.
Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес»
Задачи : Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения.
Игра “Большой- маленький”
Задачи: развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб- грибок, грибочек
Ягода- ягодка
Дерево- деревце
Куст- кустик
Малина - малинка
Земляника – земляничка
Черника – черничка
Клюква – клюковка и т.д.
Настольно-печатная игра «Лото».
Задачи . Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.
Цель
Раз, два, три, четыре, пять,
(пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
В лес идем мы погулять.
(обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)
За черникой, за малиной,
(Загибают пальчики, начиная с
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
Утро. Прогулка.
Наблюдение за рябиной
Задачи : продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения:
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит рябина?
Где она растет?
Какие звери любят ягоды рябины?
Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает рябина людям?
Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед - душистый и полезный. У рябины хорошая древесина - тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
Трудовая деятельность. Сбор листьев тополя, рябины, березы для осенних поделок.
Задачи : учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижная игра: «У медведя во бору»
Задачи : Учить детей действовать по сигналу воспитателя. Учить координировать свои действия согласно правилам игры.
Индивидуальная работа с __________________________________________________ Развитие движений.
Задачи : учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
Игры с мячом «Съедобные - несъедобные грибы», «Назови себя по цвету шапочки».
Задачи: знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности; уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________Сюжетно-дидактическая игра «Семья» - «Грибные заготовки на зиму».
Задачи : закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья.
Упражнение на развитие мелкой моторики «Заштрихуй шляпку гриба»
Задачи: знать цвета наиболее распространенных в данной местности грибов; уметь закрашивать шаблон ритмично, в одном направлении, без пропусков.
Ознакомление с художественной литературой.
Заучивание заклички:
Земелюшка добра,
Вырасти гриба -
Гриба грибового,
Во бору борового.
Задачи . Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.
Индивидуальная работа по развитию речи с _________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за насекомыми.
Задачи . Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в ще лях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолода ние и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.
Игровое упражнение «Грибники»
Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка закончится, грибник отвернется, а грибы займут свое место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи . Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
19 сентября (вторник)
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Формирование культурно-гигиенических навыков: беседа «Эти добрые словечки».
Задачи . Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).
Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».
Задачи . Учить детей самостоятельно выполнять различные поручения, - связанные с уходом за растениями. Учить наблюдать за растениями, замечать какие изменения происходят с ними от сезона к сезону.
Продолжи мое предложение
Задачи : знать места произрастания грибов; уметь внимательно слушать предложение, заканчивать его, подбирая правильное название грибов.
Педагог предлагает детям варианты по своему выбору.
В березовой роще растут... (подберезовики).
Под осинками растут... (подосиновики).
В ельнике растут... (маслята).
В смешанном лесу растут... (белые грибы).
На старых пнях растут... (опята).
Предложения можно строить наоборот: «Подберезовики растут в...».
Индивидуальная работа с _________________________________________________ Работа в уголке природы: упражнение «Какой сегодня день?»
Задачи . Предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно.
Игра «В лесу»
Задачи: активизировать и обогащать словарь детей по лексической теме «Грибы».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнить его. Можно выставить перед детьми картинки с изображением грибов.
Наступила осень. Зайдёшь в лес и ахнешь. Деревья в золотом уборе стоят, сквозь ветви пробиваются
солнечные лучи. Посмотришь вокруг и поймёшь - не зря говорят, что осенний лес дарами богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это дружная семейка. А под берёзкой стройные (...) стоят. Зайдёшь дальше в лес и увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там сестрички - (...) притаились. А это что за грибочки на пенёчке сидят? Опытный грибник сразу поймёт, что это (...). Но тому больше всех повезёт, кто в глубине лесного бора самый важный гриб отыщет - (...).
Пальчиковая гимнастика «Дары осени»
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем мы грибы искать.
Первый гриб – боровик, Полезай в лукошко!
Подосиновик стоит
На высокой ножке.
Подберезовик нашли
Под березой прямо.
И масленок прячется, Вот какой упрямый!
(Дети поочередно массируют пальцы рук)
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за птицами.
Задачи . Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, ка кие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни виды птиц улетают в теплые края, а другие - нет. Учить детей различать птиц по внешнему виду.
Труд в природе: уборка листьев.
Задачи . Предложить детям поиграть в игру «Дворники», рассказать о груде дворника, его важности. Предложить ребятам выбрать лучшего двор- пика - того, кто справился быстрее всех и подмел чище.
Подвижная игра: «Найдем грибок».
Задачи : У чить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
Развитие движений.
Задачи : улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»
Задачи . Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.
Подвижная игра «Стоп».
Задачи . Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».
Задачи . Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.
Индивидуальная работа с ______________________________________________________ Вырезание грибов по шаблону .
Задачи : закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами
Дидактическая игра «Грибная корзинка»
Задачи : совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.
Подвижная игра «Пчелки и ласточка».
Задачи . Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышения, учить приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.
Ознакомление с художественной литературой: чтение русских народных сказок по выбору детей.
Задачи . Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за растениями: плодовые деревья осенью.
Задачи . Предложить детям полюбоваться плодами яблони. Обратить внимание на строение плодовых деревьев, форму и цвет листьев.
Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: игрокам нужно прыгать на одной ноге.
Задачи . Учить детей точно выполнять игровые действия (уворачиваться от водящего, приседать), развивать творчество в двигательной деятельности , красоту и выразительность движений. Воспитывать доброжелатель ность, умение действовать в коллективе. Способствовать закаливанию детского организма.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».
Задачи . Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».
Задачи . Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.
Дежурство по столовой.
Задачи . Учить детей красиво сервировать стол. Рассказать о том, что q красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение, показывает гостям, что их ждали, готовились к их приходу, демонстрирует умения и фантазию хозяйки. Учить самостоятельно и своевременно выполнять все обязанности дежурных.
Индивидуальная работа с ___________________________________________________ Дидактическая игра «Что где растёт»
Задачи:
закрепить знания об овощах и фруктах.
Беседа о народной игрушке.
Задачи . Пробуждать у детей интерес к народному искусству. Дать пред ставление о том, как народные мастера делают игрушки.
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.
Задачи . Совершенствовать умение детей ухаживать за растениями, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.
Разучить с детьми четверостишие Л.Зильберга
«Никогда не унываю,
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А,В, С.»
Задачи : Развивать память, мышление, выразительность речи.
Чтение рассказа М. Глинской "Хлеб".
Мама дала Грише большой кусок хлеба и отправила его на улицу.
Гриша ел хлеб. Хлеб был вкусный и душистый, с блестящей корочкой. Скоро мальчик наелся, а хлеба еще оставалось много. Тут ребята позвали Гришу в мячик играть. Что делать с хлебом? Гриша подумал и бросил хлеб на землю.
Проходил мимо дядя Матвей, остановился и спросил: «Кто хлеб бросил?»
- Он, он! - закричали ребята и показали на Гришу. Гриша сказал: «Я уже сыт, а хлеб оставался. У нас хлеба много, не жалко».
Дядя Матвей снял с груди золотую звездочку и сказал:
«Я звезду Героя за то, что хлеб вырастил, получил. А ты хлеб в грязи топчешь».
Гриша заплакал: «Я не знал, что с хлебом делать. Досыта наелся, а он оставался…»
- Ладно, - согласился дядя Матвей. - Если не знал - это другой разговор.- Поднял хлеб, положил на ладонь. - В этом кусочке моя работа, работа твоей матери, всей деревни работа. Хлеб любить и беречь надо. - Отдал его Грише и ушел.
Гриша утер слезы и сказал ребятам: «Я тот хлеб сейчас съем».
- Нельзя, - возразил Саня, - хлеб запачкан, заболеть можно.
- Куда же теперь хлеб девать?
В это время проезжала по дороге телега, а за телегой бежал жеребенок Лыска.
- Отдадим хлеб Лыске, - предложила Нюра. Гриша протянул жеребенку хлеб. Лыска схватил ломоть, мигом съел и не уходит. Тянется мордой к ребятам: Давай еще! Axl Ах, как вкусно».
Задачи
. Учить
детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Из пшеничной из муки испекли мыРитмично «лепить» куличики.
Пироги, плюшки, пряники, печенье,
Загибать по одному пальцу, перечисляя то, что испекли из муки.
Кексы, торты, калачи,
Булки, бублики, баранки.
И достали из печи
Мы румяный каравай,
Соединить руки в кольцо.
Приходите к нам на чай!
Наклон вперёд и вниз с движением руки от груди.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за птицами.
Задачи . Обсудить с детьми, почему птицы улетают в теплые края, какие птицы улетают, а какие - зимуют. Рассказать ребятам, что первыми улетают стрижи, ласточки, затем в начале осени улетают журавли. Понаблюдать с детьми, как птицы собираются в стаи.
Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток.
Задачи : приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Дидактическая игра «Кто что делает».
Задачи . Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.
Индивидуальная работа по ФИЗО с ________________________________________________________
Развитие движений.
Задачи : закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).
Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»
Задачи : учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
Задачи . Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Ситуативный разговор.»Ч то вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С .
Задачи : Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах. Расширять представления о многообразии.
Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи , Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры: предложить ребятам рассказать правила, дополнить высказывания друг друга; спросить детей, что должен делать водящий, что игроки. Учить детей подбрасывать и ловить мяч одной рукой.
Индивидуальная работа по развитию речи с ________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся.
Дидактическая игра «Разложи продукты по тарелкам»
Ход игры: Вот перед вами овощи и фрукты. Назовите их: огурцы, помидоры, сливы, груши. Назовите, какого они цвета? Зеленые огурцы, красные помидоры, желтые груши, синие сливы. Разложите их по тарелочкам подходящего цвета.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за трудом человека.
Задачи . Расширять представления детей о труде взрослых, о сельскохозяйственном труде, о сезонных работах. Предложить пронаблюдать, как | садовник собирает яблоки, как убирает гниющие плоды, обрезает ветви, обсудить с детьми назначение его действий. Учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон - растительность – труд людей.
Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.
Задачи . Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.
Труд в природе: уборка листвы на участке.
Задачи . Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь, организовывать работу.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
21 сентября (четверг)
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Настольно-печатная игра «Путешествие по городу».
Задачи . Закрепление знаний детей о родном городе, воспитание люб-пи к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие речи.
Дежурство по занятиям: подготовка к занятию по аппликации.
Задачи . Учить детей готовить вместе с воспитателем по количеству детей все необходимое для занятия. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Индивидуальная работа с _______________________________________________ Дидактическая игра «Подбери слово».
Задачи : Развивать речь детей, логическое мышление, учить использовать искусствоведческие термины, слова, выражающие эмоциональное состояние.
Чтение: Е. Трутнева «Черника».
Рассыпает солнце стрелы,
Сосны зажигая.
Что за ягода созрела,
Синяя такая?
На кусочки, под листочки
Кто-то бусы бросил,
Все поляны в синих точках
У зеленых сосен.
Мы чернику собирали
В кузовок, в лукошко…
Только рты с чего-то стали
Черные немножко.
Задачи : Продолжать знакомить с произведениями. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные качества.
Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи . Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение использовать атрибуты.
Пальчиковая гимнастика «Продукты питания»
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
У Лариски – две редиски . (По очереди разгибают
пальчики
У Алешки – две картошки . из кулачка, начиная
с большого,
У Сережки – сорванца – два зеленых огурца.
А у Вовки – две морковки. на одной, а затем
на другой руке).
Да еще у Петьки - две хвостатых редьки.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за паутинкой.
Задачи . Обратить внимание детей на летающие паутинки, предложить поймать паутинку, рассказать, что с ее помощью путешествует паучок (его можно заметить, когда он быстро побежит по руке и повиснет на новой паутинке).
Труд в природе: сбор семян цветов для весенней посадки.
Задачи . Закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать семена в самостоятельно приготовленные бумажные пакетики.
Подвижная игра «У медведя во бору». Усложнение: добавляется второй водящий.
Задачи . Закреплять умение детей бегать в заданном направлении, выполнить имитацию движений в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательность.
Индивидуальная работа по ФИЗО с ________________________________________________ Развитие прыжков.
Задачи : закреплять умение прыгать на одной ноге.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Задачи . Учить детей подбирать слова-антонимы, активизировать речь детей.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Беседа о правах ребенка на тему «Имя, отчество и фамилия».
Задачи . Рассказать детям о том, почему важно знать свои права и обязанности, о том, что имя, отчество и фамилию человек получает при рождении по соглашению родителей.
Индивидуальная работа с _______________________________________________________ Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит».
Задача : Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).
Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет ».
Задачи : Продолжать знакомить с работой овощного магазина, формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно-полезный труд взрослых.
Ознакомление с художественной литературой: главы из книги Т. Александровой «Домовенок Кузька».
Задачи . Пробуждать у детей интерес к художественной литературе, учить оценивать поступки героев, вызвать эмоциональный отклик на сказку.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за растениями.
Задачи . Расширять представления детей о деревьях. Предложить рас смотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между собой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.
Подвижная игра «У оленя дом большой»
Задачи : закреплять умение соотносить движения с текстом.
Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи . Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. Продолжать работу по оздоровлению детей.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
22 сентября (пятница)
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?»
Задачи . Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать I салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать.
Наблюдение из окна: бархатцы осенью.
Задачи . Предложить детям сравнить цветы, растущие на улице и в груп пе, попросить объяснить, почему растения на улице завяли, а в группе они продолжают расти.
Индивидуальная работа с __________________________________________________ Дидактическое упражнение «Отгадай и назови»
Задачи
: развивать внимание, воображение, речь; формировать умение соблюдать очередность, не перебивать сверстников.
Педагог читает по своему выбору определения к понятиям. дети угадывают, что это.
Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе, - это... (варенье).
Ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром - это... (бутерброд).
Лошадиное молоко - это... (кумыс).
Крупа, сваренная на молоке, - это... (молочная каша) и т.п.
Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома».
Задачи . Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собственные решения, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятиями «фундамент», «план», развивать архитектурные навыки, формировать навыки пространственной ориентации.
Подвижная игра «Прятки».
Задачи . Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил.
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Мы сегодня рано встали,
(Сжимать, разжимать пальцы на обеих руках)
За грибами в лес пошли.
(Сжать кулаки, делать шагающие движения указательным и средним пальцами)
Грузди, рыжики, волнушки
(Сложить пальцы обеих рук в щепоть)
В кузовочке принесли.
(Округлить ладони, соединить обе руки вместе, прикасаясь мизинцами)
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за паутинкой.
Задачи . Рассказать детям, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения.
Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи . Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение концентрировать внимание, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Дидактическая игра «Кто что слышит».
Задачи . Развивать у детей слуховое восприятие, внимание.
Индивидуальная работа по ФИЗО с ________________________________________________________
Ходьба по бревну.
Задачи : добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Задачи . Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Игры с крупным строительным материалом: строим мосты.
Задачи . Закреплять представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой.
Дидактическая игра «Найди игрушку».
Задачи . Активизация словаря, развитие умения находить предмет по описанию.
Индивидуальная работа по ФЭМП с ________________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в счете предметов нескольких величин, по-разному расположенных в пространстве. Закреплять умение сравнивать пять предметов по величине и объяснять результаты сравнений.
Игра-тренинг «Поварята»
Задачи
: развивать коммуникабельность; формировать чувство общности со сверстниками, интерес к совместным играм.
Ход игры:
Дети встают в круг - изображают кастрюлю. Педагог говорит, что дети будут готовить суп (или любое другое блюдо: компот, салат, винегрет и т.п.). Каждый ребенок придумывает, чем он будет картофель, капуста, морковь, лук, петрушка, соль и т.п.). Педагог выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавши. себя прыгает в круг и берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое «блюдо».
Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Я. Акима «Жадина».
Кто держит
Конфету свою
В кулаке,
Чтоб съесть ее
Тайно от всех
В уголке,
Кто, выйдя во двор,
Никому из соседей
Не даст
Прокатиться
На ве-
ло-
си-
педе,
Кто мелом,
Резинкой,
Любою безделицей
В классе
Ни с кем
Ни за что
Не поделится -
Имя тому
Подходящее дадено,
Даже не имя,
А прозвище:
ЖАДИНА!
Жадину
Я ни о чем
Не прошу.
В гости я
Жадину
Не приглашу.
Не выйдет из жадины
Друга хорошего,
Даже приятелем
Не назовешь его.
Поэтому -
Честно, ребята, скажу -
С жадными
Я никогда
Не дружу!
Задачи . Учить детей внимательно, слушать, предложить рассказать о поступках героев, дать им оценку, дать возможность ребятам высказаться о том, как поступил бы каждый из них.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за облаками.
Задачи . Обратить внимание детей на осеннее небо, обсудить какого цвета оно стало? Предложить вспомнить, какими бываю! облака, рассказать какие облака они чаще видят с наступлением осени (перистые).
Подвижная игра «Разведчики».
Задачи . Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.
Самостоятельная деятельность детей.
Задачи . Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 1 по 5 октября)
Группа: подготовительная «Б» Тема недели: «Щедрые дары осени»
Цель: Расширить знания детей об осени.Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями.Расширить знания о грибах, овощах и фруктах. Расширить представления о правилах безопасного поведения на природе.Воспитывать бережное отношение к природе.Формировать элементарные экологические представления.
Итоговое мероприятие : Выставка поделок «Чудеса с обычной грядке»
Понедельник – 01.10.
Утро:
Ф., П., Р., С-К.
Утренняя гимнастика. Точечный массаж.
Беседа «Дары осени» систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах.
Дидактическая игра «Что растет на грядке,а что на ветке»
Цель: закрепить место произрастания разных овощей; развивать внимание, память.
Пальчиковая игра «Урожай»
Дидактическая игра «Четвертый лишний» - классификация овощей и фруктов Зина, Полина, Серёжа П.
Наблюдение и труд в уголке природы. Напомнить, что растениям, как и овощам нужна влага для роста, развивать, определять потребность растения в поливе.
Пополнение книжного уголка книгами об овощах и фруктах.
Подбор атрибутов к сюжетно- ролевой игре «Овощной магазин»
Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Чудеса с обычной грядке ».
НОД
П., Р., С-К., Х-Э.
1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)
«Загадки на грядке»
Задачи: закреплять умение полно и точно отвечать на вопросы, строя предложения из 4-6 слов, активизация словаря, упражнять в словообразовании, согласовании существительных с прилагательными, закрепить правильное произношение звука «р», воспитывать бережное отношение к дарам природы.
2.Двигательная деятельность
Задачи: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий; повторить прыжки через шнуры.
3. Кружок
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за трудом взрослых (уборка овощей с грядки)
Напомнить правила работы с лопатой
Эстафета «Отнеси овощи в погреб»- развивать ловкость, быстроту движений.
Труд: помощь в уборке овощей.
Загадывание загадок
Д.И. «Будь внимательным» развивать слуховое внимание, речевой слух, увеличивать словарный запас.
П.И. «Летает не летает»
С Никитой С,Никитой Г, Полиной бег « змейкой» между деревьями(повторить технику безопасности при беге)
С Алиной и Кириллом М. повторить приметы осени.
Ситуативный разговор «Что готовят из овощей»
Закрепить последовательность одевания и раздевания
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно- ролевая игра «Автомобилисты» «Гараж»
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
Гимнастика после сна.
Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин»
Чтение сказки «Мужик и медведь», беседа по содержанию.
Обвести по трафарету овощи и заштриховать их- развивать мелкую моторику рук с Полиной Б, Ксюшей В
Минутка безопасности «Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты.»
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Закрепление знаний о переработке овощей на зиму.
Настольно- печатные игры «Дары лета», «Лото»
Вторник – 02.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Беседа на тему «Какая польза от овощей и фруктов»(закрепить знания о фруктах, овощах)
Дидактическая игра «Угадай по описанию»- развитие умения описывать и распознавать по описанию овощи и фрукты
«Скажи ласково»- учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова с Вадимом, Ваней, Кириллом Д.
Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу)
Сюжетно- ролевая игра «У бабушке в деревне»
Выкладывание из крупы контура овощей и фруктов(развитие мелкой моторики рук)
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
1. Познавательная деятельность (ФЭМП)
«Знаки =,> <
«Колесникова, стр.20)
Задачи: закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков, уметь устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
2. Изобразительная деятельность (лепка)
«Вкусные дары щедрой осени»
Задачи: вызвать интерес к лепке ягод, побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм фруктов понятно для окружающих, используя стеку.
3.Музыкальная деятельность.
(по плану муз. руководителя)
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Прогулка по территории детского сада. Учить различать деревья по форме листьев и их окраске. .Отметить на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой.Какие?
Дидактическая игра «Скажи наоборот»(учит подбирать яркие эпитеты- прилагательные для описания осенних деревьев)
Труд: подмести дорожки
Подвижная игра «Перелет птиц»(учить бегать врассыпную, действовать по сигналу)
С Даней В,Никитой П, Игорем С упражняться в длину с места(развивать ловкость, выносливость)
Исследовательская деятельность: определить с какого дерева листья, сделать вывод, у самых больших деревьев листья самые большие
Сюжетно-ролевая игра «Такси» (формировать умение выступать в роли организатора игры)
Рисование палочками на песке.
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
Драматизация сказки «Репка»
Беседа о прочитанных сказках, оценка поступков героев.
Самостоятельное придумывание сказки по моделям.
Подвижная игра «У медведя во бору»
С Алиной А,Семеном Б, Ксюшей В закрепить изученные приемы лепки
Дидактическая игра «Что в мешочке лежит?» развивать тактильное восприятие
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Опыт: «Потребность растений в воде»
Среда – 03.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Беседа на тему «Грибы» вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе, закрепить обобщающее понятие «грибы»
Рассматривание картины «Сказочный лес »расширить представления детей о признаках осени
Настольные игры.
С Полиной, Мариной, Аней упражняться в четком произношении звуков в словах.
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
Самостоятельные игры детей.
Д..игра «Где лево, где право?»
Упражнения «Движения по заданной инструкции»
В лес за грибами- усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.
Папка- передвижка «Живые витамины»
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
«Предложение, графические навыки»
Задачи: побуждать к самостоятельному чтению предложений; учить дописывать недостающее слово; способствовать развитию звукобуквенного анализа; продолжать знакомить с предложениями, учить называть в предложения первое, второе, третье слово4 закрепить умение придумывать предложение картинке и записывать его схематически.
2.Изобразительная деятельность (рисование)
«В лесном царстве, лесном государстве»
Задачи: закрепить умение рисовать грибы, развивать композиционные навыки, развивать эстетическое и художественное восприятие, творческое мышление, воспитывать аккуратность.
3.Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)
Задачи-повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения с мячом,подвижная игра Перелёт птиц.
4.Кружок (муз.)
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за облачностью- формировать представление о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.
Труд на участке: работа в цветнике
Д.игра «Сколько предметов» обучать предметному счету; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.
П. игра «Замри», «Мячик кверху»
Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча с Евой Н, Зиной, Алиной.
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, обращаться с просьбой и благодарить.
Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком(изменение формы0
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
«Грибы съедобные- несъедобные» познакомить с грибами, научить различать их по внешнему виду, конструировать мухомор из пластилина и бумаги., воспитывать бережное отношение к дарам природы.
Повторить правила поведения в лесу.
Индивидуальная работа на закрепление состава числа 5 из двух меньших.
Дидактическая игра: «Что здесь лишнее?» развивать операции обобщения, классификации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.
Самостоятельная деятельность в уголке ПДД,
Игры с клубочками.
Раскраски овощей и фруктов.
Четверг – 04.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Беседа на тему: «Колосок в гостях у ребят»
Рассматривание образцов зерен и колосков различных зерновых культур их сравнение.
Рассмотреть репродукцию картины И. Шишкина «Рожь»
Чтение Ю. Ждановской «Нива» беседа по содержанию.
Пальчиковая гимнастика «Каравай»
П. игра «Мышеловка»
С Сергеем П,Никитой Г, упражняться в счете колосков(закрепить порядковый счет)
В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев(прививать любовь и заботу к комнатным цветам)
Подготовить колосья и зерна пшеницы, ржи, овса.
Аудиозапись песни Я. Френкеля «Русское поле».
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
1.Познавательная деятельность(ФЭМП)
«Состав числа шесть из двух меньших»
Задачи: закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел и геометрических фигурах: треугольник, трапеция; продолжить решать логические задачи на установление и закономерностей.
2. Изобразительная деятельность(рисование)
«Натюрморт»
Задачи: развивать чувство композиции, глазомер, воспитывать целеустремленность,продолжить знакомить с натюрмортом, формировать умение рисовать с натуры различные овощи и фрукты передавать их форму, цвет, характерные особенности.
3. Музыкальная деятельность.
(по плану муз. работника.)
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за воробьем осенью(продолжить закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени,активизировать внимание и память)
Труд: покормить птиц прилетевших к кормушке.
Подвижная игра «Перелет птиц»(учит выполнять действия по сигналу)
С Софией,Евой, Настей упражнение «Не сбей флажок»(учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их)
Ситуативный разговор «Как помочь птицам зимой?»
Дидактическая игра «Скажи по другому» закрепить синонемы, антонимы,омонимы.
Подвижная игра «Стоп» закрепить правила игры..
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Посев семян пшеницы Беседа об усвоении роста.
Сюжетно- ролевая игра В булочной»(учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками)
Подвижная игра «Раз, два, три к колоску беги…»(развивать умение действовать по сигналу, двигаясь в определенном направлении)
С Кириллом М, Полиной, Алиной повторить части суток(утро, день,вечер)
Ситуативный разговор «Как вести себя в детском саду».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Трафареты для рисования фруктов, овощей.
Пятница – 05.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
«О тех кто хлеб растит « Рассказ воспитателя о
людях,работающих в поле.
Рассмотреть репродукцию картины Г. Мясоедова «Жатва».
Д. игра «Назови профессию и действия
Пальчиковая гимнастика «Пекарь»
П. ига «Кто быстрее перевезет зерно на элеватор»
С Аня Б, Полиной, Алиной составление предложений по картине.
Заучивание скороговорки «Пекарь, пекарь пек пироги в печи»
Иллюстрации с профессиями людей работающих в поле.
Оформление для родителей папки-передвижки «Вот он хлебушек душистый!»
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
1. Двигательная деятельность (физическая культура)
Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя: в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях: в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий: повторить прыжки через шнуры
2.Познавательная деятельность
«Путешествие колоска»
Задачи познакомить со злаковыми культурами, развивать умение различать растение по характерным признакам,познакомить с современными технологиями изготовления хлеба и сравнить, как его изготавливали раньше, развивать память, мышление, воспитывать бережное отношение к хлебу, любознательность.
3. Кружок.
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за дождем(расширить представления о предметах и явлениях природы, развивать познавательные интересы, развивать наблюдательность)
Загадки про дождь
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
С Кариной, Ксюшей, Артемом Х упражняться в подскоках, развивать координацию движений.
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как нужно обратиться с просьбой
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
Подвижные игры «Капуста», Кот и мыши»
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Тема: «От зернышка до каравая»
Чтение украинской сказки «Колосок», беседа по содержанию сказки.
Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста для сюжетно-ролевых игр.
Д. игра «Будь внимательным»
П. игра «В землю зернышко упало»
С Игорем, Женей, Семеном сравнить предметы по высоте.
Разучить считалку «Дождик, дождик поливай- будет хлеба урожай.Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки»
Конструктивные игры «Построй, что хочешь» Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.
Календарное планирование образовательной работы (4 неделя сентября) Группа: Старшая
Тема недели: «Дары осени»
Цель: Дать детям представление об осени как времени года, когда созревают овощи, фрукты, семена. Уточнить представления о многообразии овощей.
Предметно – развивающая среда: корзина с разными плодами овощей и фруктов, семена берёзы, подносы, д / игра «Детки на ветке», картинки овощей, фруктов, ягод, иллюстрации об осени, дидактические, сюжетно – ролевые игры.
Работа с родителями: выставка совместного творчества «Дары осени»
Итоговое мероприятие – развлечение «Щедрая осень»
Совместная деятельность | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы , подготовка к завтраку, завтрак. | Рассказ воспитателя на тему «Практическая ценность природы». Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Виды деятельности: коммуникативная. Рассказ воспитателя о ценности природы, сельскохозяйственных угодьях (поля, сады, огороды). | Закрепить название осенних месяцев с Ильей, Кариной. |
|
Формирование целостной картины мира | Тема: «Дары осени» Цель: углубить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений; уточнить представления о том, что осень – время сбора урожая овощей и фруктов; обогатить словарь новыми словами. |
||
Музыкальное | |||
Познавательно - экспериментальная деятельность | Тема: «Почему листья опадают» Цель: исследовать строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы. |
||
На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев. | трудовая деятельность: сбор листьев для осеннего букета с Надей, Ритой, Ангелиной. |
||
Работа с рассказом Я. Пинясова «Хитрый огурчик» | Рассматривание с Владом, Соней, Леной иллюстраций с изображением блюд из овощей. |
||
Комплекс упражнений «Цветочек». Хождение босиком по оздоровительной дорожке. | Дидактическая игра «Собери картинку» с Сашей, Артемом. |
||
Дидактическая игра «Расскажи без слов». Цель: закреплять представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Виды деятельности: игровая, двигательная. |
|||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
||
Беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод и т. д. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой. Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества. Виды деятельности: двигательная, коммуникативная. | Рассматривание иллюстраций с изображением урожая. Игра «Узнай на ощупь» с Артемом, Ариной, Соней. |
||
Тема: «Четырехугольник» Цель: ознакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: слева, справа; закрепить название частей суток. |
|||
Физическая культура | |||
Развитие речи | Тема: «Осенний урожай» Цель: обобщать и систематизировать представления детей о дарах осени. Развивать связную речь, дружеские отношения, умение работать в группе. |
||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Наблюдение за лужами, запоминание поговорки «Весной дождь парит, осенью мочит» Цель: продолжать учить отмечать состояние погоды, воспитывать познавательный интерес к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность. Игра-эстафета «Собери урожай» Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты; подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость. Вид деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная. | Индивидуальная работа по развитию движений. Упражнять в прыжках в длину с места Артема, Влада, Ангелину. |
|
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Пальчиковая игра «Мы делили апельсин». Виды деятельности: коммуникативная, игровая. Сон. Игровой самомассаж с пением «Дождь» Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать навык выполнения игрового самомасажа с пением. | Упражнять Надю, Илью, Карину в классификации растений. Конструирование склада для хранения урожая. |
|
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений. Гимнастика в постели «Потягивание». Ходьба по массажной дорожке. Дидактическая игра « Живая неделька» Цель: закрепление знаний у детей о последовательности дней недели. | Игра «Что где растет» с Владом, Сашей, Витей, Сережей (дети должны определить где растет изображенное на карточке растение). |
|
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. Виды деятельности: игровая, коммуникативная. |
||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Беседа на тему «Выращивание растений» Цель: закрепить знания детей о способах выращивания растений. Вид деятельности: коммуникативная. Игра «Что в корзинку мы берем» Цель: закрепить знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу; научить различать плоды по месту их выращивания; сформировать представление о роли людей в сохранении природы. Вид деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная. | Закрепить умение сравнивать предметы по ширине, цвету, повторить порядковый счет, отвечать на вопросы «какой?», «какая?» с Ильей, Ариной, Сережей, Эдиком. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений | Тема: « Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов» Цель: закрепить количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов. |
|
Физическая культура | |||
Развитие речи | Тема: «Любимые стихи, рассказы и сказки про осень». Цель: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе. |
||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Интегрированная деятельность на прогулке на тему «Красота неба» (наблюдение за кучевыми облаками; ознакомление с приметой «К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде»). Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать. Подвижная игра «Караси и щука» Цель: совершенствовать умения детей бегать, ориентироваться в пространстве. Вид деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная. | Дидактическая игра «Созрело – не созрело» с Ариной, Ангелиной, Аней. Цель: учить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам. |
|
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Отгадывание загадок о грибах, ягодах. Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок; закреплять знания о характерных признаках ягод и грибов; развивать любознательность, интерес к окружающему. | Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное» (дети раскладывают предложенные овощи на две группы – со съедобными вершками и со съедобными корешками) с Надей, Олегом, Ритой Ксюшей. |
|
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица. Дидактическая игра «Живая и неживая природа». Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе. Вид деятельности: коммуникативная, игровая. | Повторить с Сережей, Витей, Эдиком пальчиковую игру «Засолка капусты» Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, навыки коллективной деятельности. |
|
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Чтение стихотворения Е. Беляковой «Кабачок», беседа о прочитанном; рассматривание иллюстраций к стихотворению. Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. |
||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Дидактическая игра «Вершки и корешки» Цель: закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, что у некоторых овощей съедобны и вершки, и корешки; упражнять в составлении целого растения из частей. Вид деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно – исследовательская. | Упражнять Арину, Олега, Анну в вырезывании по контуру. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Художественное творчество Рисование | Тема: «Натюрморт с грибами» Цель: уточнить представление о натюрморте как об изображении предметов и природных объектов: обогатить представления о грибах. Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная. Рассказ воспитателя о жанре натюрморта, рассматривание натюрмортов с грибами; рисование детьми натюрмортов. |
|
Музыкальное | По плану музыкального руководителя |
||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Подвижная игра: «Ловишки» Цель: соблюдать правила игры, действовать быстро, развивать выносливость. | Упражнять в перебрасывании мяча в шеренге друг другу с Сашей, Соней, Ритой, Леной. |
|
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Чтение рассказа Г. Юрмина «Печка в огороде» Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. | Повторить стихи и частушки к празднику с Надей, Ариной, Витей, Олегом, Сережей. |
|
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений. Гимнастика в постели. «Потягивание». | Проговаривание чистоговорок с Надей, Ильей. |
|
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Чтение стихотворения С. Суворовой «Яблоня» Цель: развивать память, слуховое внимание. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. |
||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Беседа о сервировке стола. Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы. Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская. Беседа по вопросам: Какие столовые приборы и посуду ты знаешь? Какие приборы кладут справа от тарелки? А слева? Где находится хлеб? Куда нужно класть салфетку? И. т.д. | Упражнение «Кто больше урожая (игрушек) соберет одной рукой » с Эдиком, Валерой, Олегом. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Художественное творчество Аппликация | Тема: Корзинка для осеннего урожая. Цель: Закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная. Рассматривание различных по форме и способам изготовления корзин; показ приемов работы. |
|
Физическая культура | По плану инструктора по физической культуре |
||
Итоговое мероприятие развлечение в группе | Тема: «Щедрая Осень» Цель: расширение представлений детей о времени года «Осень». План мероприятия: 1.Появление Осени 2.Чтение стихов для Осени 3.Игры – эстафеты 4.Исполнение песни «Вот подкралась осень» и танца с зонтиками 5.Отгадывание загадок 6.Прощание с Осенью. |
||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Продолжать наблюдать за изменениями в природе, учить детей находить приметы осени: желтеют листья, заканчивается цветение растений. | С Артемом, Эдиком, Сашей упражнение «Обувная полка» Цель: учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. |
|
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Литературная викторина: «Здравствуй сказка» Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях, выявить представление о жанровых особенностях сказки. | ||
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Цель: привлекать детей к здоровому образу жизни, создавать хорошее настроение и заряд бодрости. | Дидактическая игра «Скажи наоборот» с Ариной, Аней. |
|
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Классификация овощей и фруктов. (отгадывание загадок). По плану первой половины дня |
||