Число и цифра 10. Порядковый счет.
Цель:
Учить отгадывать математическую загадку.
Познакомить с числом 10.
Учить писать число 10, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10.
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Оборудование: Рисунок «Буратино»; жетоны с рисунком Буратино; 3 конверта с числами 3, 4, 5; примеры, для рефлексии солнышко и капельку на каждого ребенка.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение! Ребята, сегодня к нам на занятие пришел Буратино, но он очень грустный. Пока он к нам шел, Карабас Барабас отнял у него Азбуку и сказал, что отдаст только тогда, когда он решит все его задания. Поможем ему ребята? (Ответы детей).
2.Актуализация знаний.
1 задание . (На доске 3 конверта с числами 3, 4, 5, у ребят на столах по одному примеру).
Вот и первое задание от Карабаса Барабаса. У вас на столах примеры. Вам нужно их решить и положить в конвертик, число на котором является ответом вашего примера.
5-2, 8-4, 9-5, 3+2, 1+4, 7-3, 2+2, 7-2, 9-6.
Молодцы, ребята! Справились с первым заданием.
3.Основная часть.
2 задание.
Отгадайте загадку:
Я нашел в дупле у белки
Девять штук орешков мелких.
Вот еще один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка, вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка!
Сколько орешков в дупле у белки? (10)
Как получилось число 10? (К девяти прибавили один, получилось десять.)
Давайте запишем условие загадки: (9+1=10).
Молодцы!!! Вот и отгадали загадку.
Как вы думаете, с каким числом будем сегодня знакомиться?(10).
Физкультминутка. Кузнечики.
Ребята, немного устали наверно? Предлагаю отдохнуть.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
3 задание. Знакомство с числом десять.
И.Блюмкин.
Ничего нет проще
Число 10 написать.
Нужно только к единице
Справа ноль пририсовать.
(На доске разбросаны числа, нужно найти число 10 и указать)
Найдите число 10 среди других цифр.
Попробуем написать число 10 в воздухе. Повторяйте за мной.
Работа в тетради.
Обведите число 10 по точкам, напишите её по образцу до конца строчки.
Осталось последнее задание ребята. Нам нужно помочь буратино решить примеры.
4 задание. Решение задач.
1. Десять деревьев было в саду,
Срубили из них два в прошлом году.
Ответ я, ребята, никак не найду.
Сколько деревьев осталось в саду.
2. Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели:
5 румяных, наливных,
5 с кислинкой. Сколько их?
3. Вот 8 зайчат по дорожке идут,
За ними вдогонку двое бегут.
Так сколько ж всего по дорожке лесной
Торопится в школу зайчишек весной?
4. Сколько маленьких гусят
Плавать и нырять хотят!
Семь уплыли далеко,
Три нырнули глубоко.
Сколько их всего в пруду?
Сосчитать я не могу.
5. В кружку сорвала Марина
9 ягодок малины
и 1 дала подружка.
Сколько ягод стало в кружке?
Как быстро вы решили все задачи.
4. Заключительная часть.
Ребята, вы справились со всеми заданиями. Карабасу Барабасу пришлось вернуть азбуку. Буратино очень рад и благодарит вас. Попросил вам раздать вот такие жетончики с его фотографией на память.
У вас на столах лежат солнышко и капелька. Если вы смогли решить сегодня все задания, то поднимите солнышко, если вы испытали трудности- то капельку.
На этом наше занятие подошло к концу.
Мария Гриненко
Конспект занятия по математике в подготовительной группе на тему «Состав числа 10»
Конспект по занятия в подготовительной группе состав числа 10 .
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе .
Тема : Состав числа 10 .
Программное содержание :
Цель : научить применять детей знания о количественном составе числа 10 на практике ;
Задачи :
Обучающие : обучать детей составлять число 10 из двух чисел ; закреплять счет в пределах 10, в прямом и обратном порядке; способствовать формированию знаний о составе числа 10 ;
Развивающие : Развивать смекалку, мышление; способствовать формированию мыслительных операций;
Воспитывающие : Воспитывать трудолюбие, ответственность;
Методы и приемы :
1. Игровые (дидактическая игра)
2. Практические (упражнения)
3. Словесные (вводная беседа, беседа)
4. Использование раздаточного материала
Ход занятия:
Организационный момент :
Появляется незнайка. Здравствуйте ребята, я рад всех вас видеть, вы все такие красивые, серьезные, у вас что то здесь деловое?
Д : у нас педагогическое мероприятие по формированию элементарных представлений по математике .
Незнайка : А можно мне к вам присоединиться? Я всегда мечтал научится считать, а я смотрю вы уже умеете. Или не умеете?
Незнайка : все, теперь точно остаюсь.
всегда хотел стать знайкой, а не незнайкой, ответите на все мои вопросы и поможете мне в этом?
д : Да.
Незнайка : Сколько дней в недели?
Незнайка : а какой сегодня деть?
Д. Вторник
Н : А какой же был вчера?
Д : Понедельник
Н : А какой же будет завтра?
Д : Среда :
Н : Ой, какие же вы все умные, молодцы.
Н : Пока я к вам ехал на поезде, я случайно перепутал все вагоны с цифрами, поезд на меня очень ругался, но я обещал ему все исправить, вы же мне поможете все расставить на места?
Д. И. Расставь вагоны по порядку (на столе в разброс лежат вагоны с цифрами, нужно выстроить вагоны за паровозом от 1 до 10)
Н : Ребята, спасибо вам, теперь паровоз меня простил, и больше не сердится.
Н : опять я совсем забыл цифры, посчитаем с вами вместе до 10? А затем в обратном порядке.
Н : ребята, а подскажите мне пожалуйста, какие же соседи у числа 5 , 8, 6, 9.
Н : ребята, вот посмотрите в лесу все животные запутались, и не могут понять сколько же у них детей. Давайте все вместе поможем им разобраться посчитаем их детенешей, и прикрепим такую цифру сколько детей они имеют?
Д. И. «Помоги животным»
Н : вы молодцы детки, любите помогать животным, но сейчас я предлагаю вам, помочь еще жителям леса, зайчикам. расселится в домики, готовы?
Сколько домиков изображено?
Н : Сколько зайчиков надо взять чтобы у каждого был свой домик?
Н : Сколько всего у нас получилось зайчиков и морковок?
Н : Ой, а как же мы с вами получили цифру 10, не пойму?
Д : Из двух меньших чисел : 5 и 5.
(Дети записывают равенство на столе)
Н : Вы не устали, мне кажется, что пора отдохнуть.
Физкультминутка :
Стоит ракета. Встали, руки вверх, имитация ракеты.
Три, четыре - Прыжки на левой ноге.
Самолёт. Встали, руки в стороны.
Раз, два - Прыжки на правой ноге.
Прыжки на месте, Прыжки на двух ногах.
А потом Прыжки на левой ноге.
На каждый счёт. Прыжки на двух ногах.
Раз, два, три, четыре Хлопки в ладоши.
Руки выше, Руки вверх.
Руки шире. Руки в стороны.
Раз, два, три, четыре. Хлопки в ладоши.
И на месте походили.
Н : Обратите внимание на дома, как же он называется?
Д : многоэтажный.
Н : А какие еще есть дома?
Д : Одноэтажные?
Н :А какой же номер дома?
Д : №10
Н :Сколько этажей в доме?
Н :На каждом этаже сколько квартир?
Д : по 2
Н :Заселять мы будем снизу вверх.
Н : Засели зайчика под №1 и под номером №9.
А вместе?
Н : 1 и 9, а вместе 10
2 и 8, а вместе 10
3 и 7, а вместе 10
4 и 6, а вместе 10
5 и 5, а вместе 10
Молодцы ребята, посмотрите, как счастливы наши зайчики.
Заключительный этап :
Н : Вы так мне сегодня помогли, стать умнее, а что нового для себя узнали вы?
Н : До свидания ребята, спасибо за помощи мне и моим друзьям.
Публикации по теме:
Конспект занятия «Путешествие в мир цифр. Цифра 10 и состав числа 10» Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ЦИФР. ЗНАКОМСТВО С ЦИФРОЙ 10 И СОСТАВОМ ЧИСЛА 10». Возрастная группа: 5-6 лет. Форма совместной деятельности:.
Конспект занятия по математике «Состав числа из двух меньших» (старшая группа) Цель: Учить детей с помощью модели составлять число из двух меньших. Материал: Цифры, полоски бумаги, кружки. Методические приемы: Раздать.
Конспект интегрированного занятия по математике и конструированию «Состав числа 7» Конспект интегрированного занятия по математике и конструированию Тема: «Состав числа 7» Цель: Познакомить детей с образованием числа 7.
Конспект итогового занятия по математике для детей 6–7 лет ДОУ «Состав числа 10 и решение задач» Конспект занятия (повторение ранее изученного)по математическому развитию детей подготовительной к школе группы. Подготовила: воспитатель.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Количественный состав числа 7» Задачи: учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. закреплять умение определять предыдущее,.
Конспект урока математики во 2 классе в Скоу 8 вида «Число 16. Образование. Называние. Состав числа» Цель урока: закрепить знание числового ряда 1-15, понятий двузначное, однозначное число. Овладеть навыком счета от 1 до 16; познакомить.
Тема: «Состав числа 10 из двух меньших чисел»
Задачи:
Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе;
Определять место числа среди других чисел ряда;
Решать логические задачи;
Технике вертикальной штриховки в тетрадях.
2. Закрепить составление числа 10 из двух меньших чисел.
Демонстрационный материал: 2 набора цифр разного цвета; игрушка божья коровка; цветы, грибы и листья для счета; логические квадраты.
Раздаточный материал : тетради в клеточку; карандаши.
Ход занятия
Дети заходят в группу и видят необыкновенное дерево. Вместо листьев на нем — цифры (2 набора разного цвета).
— Какое необыкновенное волшебное дерево! Почему оно волшебное? Там кто-то спрятался. Хотите узнать кто? Тогда отгадайте загадку:
Спинка в веснушках,
Ах, как неловко!
И покраснела... (божья коровка)
Дети находят на дереве божью коровку с конвертом.
— Божья коровка приготовила для вас много заданий. И ей будет интересно их вам передать.
Задание 1. Назовите соседей цифры, на которую я сяду.
Задание 2. Назовите, из каких чисел состоят числа 4, 5.
Задание 3. Сорвите все цифры с дерева и быстро соберитесь в команды по цвету цифр и по порядку.
Задание 4 . Пройдите каждый на свою полянку. На полянках лежат 4 листа, 2 гриба и 3 цветка. Чего больше? Чего меньше? На сколько? Чего больше всего? Чего меньше всего?
Задание 5 . Возьмите карточки с девятью квадратами, определите, что должно быть в пустом квадрате (задание с логическими квадратами на усмотрение воспитателя).
— А теперь пройдите за столы и сядьте на свои места. Божья коровка приготовила вам задания в тетрадях. Их надо выполнить.
Дети выполняют в тетрадях задания, предложенные воспитателем: заштриховать большие и малые квадраты с вертикальной штриховкой.
Аты-баты, аты-баты,
Заштрихуем мы квадраты.
Подготовила воспитатель: Окорокова Э. В. МДОУд,/с.№8 г. Кропоткин-2009г.
ТЕМА: «Числа от 1 до 10»
Цель: а) обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Числа от 1 до 10»;
Б) закрепление знаний полученных на предыдущих занятиях;
В) определение местоположения предметов в пространстве;
^закрепить знания смежных чисел к названному числу «до» и «после».
Оборудование: игрушки зверей, счетные палочки, сигнальные карточки, дощечки, цветные мелки, кубики (красный, желтый, зеленый) и треугольники, грибочки /за каждый правильный ответ /,мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент:
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем,
Воспитатель: Сегодня к нам на урок пришла гостья, но сначала мы должны узнать, откуда она, Для этого нужно поставить цифры в порядке возрастания и расшифровать слово.
Скачать полный конспект
На доске: 6 2 4
с л е
Какое слово получилось?
Дети: Лес.
Воспитатель: Из леса к нам прибежала
Не мышь, не птица,
В лесу резвится.
На деревьях живет
И орешки грызет.
Кто это? (Белочка) /воспитатель прикрепляет на доску рисунок белочки/
II. Сообщение целей занятия:
Белочка-хозяюшка
Школу открывает
И лесных зверюшек
Учиться приглашает.
И звери, и птицы
Спешат к нам в класс,
А белочка — учительница
Дает такой наказ: «Начинаем наш урок,
Повторять мы будем счет
И примеры порешаем,
Кто внимательней узнаем»,
Ш. Закрепление пройденного:
1).Найди ошибку
Белочка. За волчишкой еле-еле
Вышел Мишка из-за ели.
Он мотает головой,
Рассуждает сам собой. Медведь.
Есть счетная машина у меня,
Помогает мне она.
Я примеры все решил,
А проверить нету сил.
Вот ответы перед вами,
Вы, друзья, проверьте сами.
-Дети проверяют решенные примеры. Неверные результаты в примерах 3 и 4 с доски убираются, примеры решаются правильно.
На доске: 5-1=4 7+1=8 3+2=5 6-5=1 /сигн. карт./
Белочка. Заревел медведь белугой,
Заметался он по кругу.
Медведь. Аи, машина. Ну дела!
Ну совсем ты не точна!
Белочка. Не расстраивайся, Мишка,
А учись у ребятишек!
Воспитатель: Ребята, давайте еще раз Мишке объясним, как прибавлять и как вычитать.
2). Состав числа «5»,
Белочка. Под кустом сидел хитренький лисенок
Он слушал щебет птичий
И ждал, что в гости попадет
Сама собой добыча.
А мы спрячем птиц в дома,
Но нужно знать состав числа.
На доске рисунки домиков, лисенка и птичек с цифрами на крыльях. Ребята расселяют птичек в дома.
IV. Устный счет:
Белочка. Зайка, зайка,
Посмотри,
Все фигурки
Назови.
Заяц. Ой, не знаю, ой, боюсь,
Почему-то весь трясусь.
Белочка. Отвечать ты должен смело,
А робеть — плохое дело
Кто поможет из ребят?
Воспитатель: Назовите фигуру в левом верхнем углу, укажите её цвет.
Дети: Желтый треугольник.
Воспитатель: В нижнем правом углу?
Дети: Оранжевый квадрат.
Воспитатель: А где зеленый круг?
Дети: В правом верхнем углу.
Воспитатель: А это что за фигура?
Дети: Овал.
Белочка. Приготовила я вам, ребятки, дощечки. А теперь внимание. Слушаем задание.
Нарисуйте у себя на дощечки мелом эти фигуры по памяти.
Образец убирается. Дети рисуют. Воспитатель проверяет нарисованные фигуры.
Белочка. Запишите в треугольнике число, которое стоит перед числом б, в квадрате — за числом 7, в овале число, которое на 1 больше, чем 3, в круге — на 1 меньше 9. Подводятся итоги данного этапа занятия.
V. Отработка вычислительных навыков.
Воспитатель: Серый волчишко прибежал на урок,
Хочет он тоже освоить счет,
Смотрит — на доске примеры,
Как решить примеры эти?
Помогите Волку, дети!
Объясните ему, как надо прибавлять и вычитать 1,2.
Дети: Прибавить 1- назвать следующее при счете число, вычесть 1 — назвать предыдущее, 2- прибавляем как+1+1, вычитаем 2 как -1-1, Дети решают примеры: 3+1 5+2 6-1 7-2
Белочка. А теперь составьте пример вот про этих зверей.
Вот пять зайчат по дорожке идут.
За ними вдогонку двое бегут.
Так сколько ж всего по дорожке лесной
Торопится в школу зайчишек весной?
Дети: составляют решение в кассе /записывают на досечке/
VI. Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо, /Дети машут руками на себя,/
Закачалось деревцо. / Дети делают наклоны./
Ветер тише, тише, тише, / Дети приседают./
Деревцо все выше, выше. / Дети встают на носочки, тянутся вверх/
VII. Практическая работа
Ну, ребята, молодцы,
Всем зверятам помогли.
А теперь заданье вам
Очередное вам задам.
Постройте башню из квадратиков /кубиков/ так чтобы красный кубик был выше желтого, но ниже зеленого.
— Какого цвета кубик оказался наверху? (Зеленый.)
— Какой кубик оказался ниже красного? (Желтый.)
Справа от башни положите 1 треугольник, а слева 2 треугольника.
VIII. Дидактическая игра:
А) «Поймай мяч и назови число»;
Б) «Математическое лото» — (дети находят сумму чисел)
IX. Итог занятия
Белочка. Вы, друзья мои, старались,
Все прилежно занимались.
Хочу вас благодарить
И оценки всем вручить.
Воспитатель оценивает работу детей. Подводит итог работы.
Тема: Число 10
Цели : познакомить с числом 10; показать состав числа 10; научить считать до десяти; закрепить умение решать примеры.
Материал: карточка с цифрой 10, геометрические фигуры.
Ход занятия
1. Знакомство с числом 10
Мышонок часто ходит в мышиный детский сад. Там он помогает воспитателям. Вот и сегодня он пришел помочь. Пора кормить малышей. Мышонок накрывает на стол. Сколько тарелок он поставил? (Девять.) Но малышам не хватило одной тарелки. Мышонок ее принес. Сколько тарелок стало теперь? (Десять.) Как можно получить число 10? (К девяти прибавить один.)
Принесите малышам десять печений. Положите десять квадратов. А еще десять котлет. Положите десять овалов. (Дети выполняют задания.)
Число 10 записывают с помощью цифры 10. (Воспитатель показывает карточку с этой цифрой.) Из каких двух уже знакомых нам цифр она состоит? (Ответы детей.)
2. Работа в тетради
Задание 1. Сколько мышат в группе? Посчитайте. Верно, десять. С помощью каких цифр нужно записать это число?
Давайте напишем число 10. (Дети выполняют задание 4.) Задание 2. Покажите десять пальцев. А сколько пальцев
на одной руке? Если к пальцам одной руки прибавить пальцы другой руки, то сколько будет? Значит, десять - это сколько и сколько? Верно, пять и пять.
3. Физкультминутка
Нет, не будем мы сидеть
Вовсе без движений.
Вместе сделаем сегодня
Десять упражнений.
Раз - нагнемся,
Два - подпрыгнем,
Три - руками потрясем,
А четыре - улыбнемся
И зажмуримся потом.
Пять - в ладоши звонко хлопнем,
Шесть - ногами громко топнем,
Семь - присядем,
Восемь - машем,
Девять - вместе мы попляшем,
Ну а десять - отдохнем
И сначала все начнем.
4. Работа в тетради
Задание 3. У мышат завтрак. Посчитайте мышат перед каждой тарелкой. Впишите в клеточки нужные цифры. Правильно заполните таблицу. Запомните, из каких двух чисел можно составить число 10.
Задание 4. Решите примеры с помощью числовой ленты.
5. Игра « Десять пальцев»
Воспитатель объясняет детям, что будет читать стихотворение, а они должны показывать нужное количество пальчиков - столько, сколько всякий раз называется в стихотворении. Дети выставляют вперед руки, сжатые в кулачки. Пока звучит стихотворение, они разгибают пальцы один за другим. Услышав про «один веселый пальчик», дети разгибают большой палец правой руки. При назывании числа 2 они разгибают еще большой палец левой руки (теперь уже два пальца выставлены вперед). При числе 3 нужно разогнуть указательный палец правой руки, при числе 4 - указательный палец левой руки и т. д.
Один веселый пальчик вышел погулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Два веселых пальчика вышли погулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Три веселых пальчика вышли погулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Четыре дружных пальчика вышли погулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Пять веселых пальчиков вышли погулять.
Солнышко за тучку спряталось опять.
Шесть веселых пальчиков в парк пошли гулять.
Солнышко за тучкой может заскучать.
Семь веселых пальчиков будут его ждать.
Солнышко от тучки хочет отбежать.
Восемь ловких пальчиков станут подражать.
Солнышко на небе начало сиять.
Девять быстрых пальчиков вновь пошли гулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Десять дружных пальчиков вышли погулять.