Интегрированное итоговое занятие
во второй младшей группе « Путешествие по сказкам »
Цель : обобщить, закрепить и систематизировать знания детей
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить наиболее характерные сезонные изменения в природе; понятие фрукты-овощи;
2. Закрепить с детьми название взрослых животных и их детенышей, место их обитания
3. Закрепить умения: группировать предметы по цвету, размеру и форме, правильно определять количественное соотношение предметов, понимать смысл слов «больше», «меньше». «поровну»;
умение различать круг, квадрат, треугольник
4. Закрепить знание деталей строительного материала, умение правильного использования их в игровой деятельности
5. Активизировать память, мышление, внимание
Речевые:
1. Развивать связную речь, умение отвечать на разнообразные вопросы взрослого
2. Вспомнить содержание русских народных сказок «Три медведя», «Репка», «Колобок»;
3. Закрепить умение называть произведение, прослушав отрывок из него
4. Развивать коммуникативные навыки, умение слушать воспитателя
Воспитательные:
1.Способствовать эмоциональному сближению детей;
2. Воспитывать нравственные качества: сочувствие, доброту, вежливость, эмоциональную отзывчивость
2. Доставить детям радость от совместной деятельности.
Здоровье-сберегающие:
1.Обогащать и активизировать двигательный опыт детей
2. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей
Оборудование: игрушка- колобок ; театральный домик, театральные куклы : волк, заяц, лиса; демонстрационный и раздаточный материал - (цветочки и бабочки),3 коробки разного цвета, 3 набора кубиков разного размера, домашние и дикие животные, 2 корзинки. овощи и фрукты, река из ткани, бумажный домик из геометрических фигур с прямоугольным вырезом для двери и три двери(разной формы), н-п игра «Найди домик», иллюстрация сказки «Репка», записи на СД диске: «Песенка паровозика», песенка-игра«Зайка серенький»
Ход занятия:
Давайте с вами поздороваемся.
Здравствуйте, ручки :.шлеп-шлеп-шлеп
Здравствуйте, ножки : топ - топ - топ.
Здравствуйте, глазки : хлоп - хлоп - хлоп
Здравствуйте щечки : плюх - плюх - плюх.
Здравствуйте, губки : чмок - чмок - чмок.
Здравствуйте, зубки : щелк - щелк - щелк.
Здравствуй, мой носик : бип - бип - бип.
Здравствуйте, гости! (машем рукой)
Воспитатель : ребята, а вы любите сказки?
Дети: да
Воспитатель : а, какие вы знаете сказки?
Дети : «Колобок», «Репка», «Маша и медведь» и т.д.
Воспитатель : тогда я вам предлагаю отправиться в путешествие, в страну, где живут сказки! Путешествовать мы с вами будем на паровозике!
Первая остановка
Угадайте, в какую сказку мы попали:
Из муки он был печен, На сметане был мешен,
На окошке он студился, По дорожке покатился,
Был он весел, был он смел и в пути он песню пел?
Кто же это? ( колобок )
Правильно, в сказку " Колобок "
Дети замечают плачущего колобка в домике и спрашивают : « Колобок , почему ты плачешь?» (колобок прячется в домик, появляется волк)
- Волк : Привет ребятишки, девчонки и мальчишки! Идите своей дорогой, я вас не трону, а Колобка съем .
Дети : Не ешь его волк! Мы хотим взять его путешествовать по сказкам.
Волк : По сказкам… Отпущу Колобка , если сумеете выполнить задание.
Я в лесу слежу за порядком, а в нашем лесу кто-то картинки все свалил в кучу, разложите все по местам. Сначала надо уточнить : животные, которые живут в лесу как называются (дикие) Почему их называют дикими? Каких животных вы знаете?
А как можно назвать животных, которые живут рядом с человеком? (домашние, которые живут с хозяевами)
Дид. игра: «Найди домик» (классификация животных)- настольно- печатная игра
Волк : Справились с заданием! Молодцы! А вы мне не подскажите: как называют деток этих животных
У лисы - лисёнок
Заяц, а маленький … (зайчонок)
Волк, а маленький… (волчонок)
Медведь, а маленький … (медвежонок)
Белка (бельчонок)
- ёжик (ежонок)
Волк : Все то вы знаете, что же мне с вами делать?
Давайте ласково попросим волка, чтоб он отпустил колобка .
Волчонок, не ешь и отпусти, пожалуйста, колобка .
-Волк стал добрым : - Молодцы ребята, хорошо справились с заданием. Придётся отпустить вам вашего Колобка .
Колобок : Я потерялся… Я ушёл от Дедушки и бабушки и потерялся. Ребята, помогите мне, пожалуйста, добраться домой!
Воспитатель : Ну что, поможем колобку добраться домой ? Дедушка с бабушкой очень обрадуются, когда колобок вернётся домой вместе со своими друзьями.
Колобок : Ну что? Отправляемся в путь? (Да)
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают
В лесу бабочки порхают.
1-2-3-4-5 будут бабочки порхать и цветочки опылять.
Посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Давайте остановимся и полюбуемся (дети проходят за столы; на полотне демонстрационный материал : 3 цветочка и 2 бабочки, те же раздаточные на столе каждому ребёнку)
Что вы видите (цветочки и бабочки)
Ребята, чего больше цветочков или бабочек (цветочков)
А как вы узнали (приложили)
Кто покажет?
Что больше? (цветочки) и что меньше? (бабочки)
Ребята, а что нужно сделать, чтобы было поровну (добавить бабочку)
Теперь что скажете (Поровну, сколько цветочков, столько бабочек)
Идем дальше. На нашем пути – река (две скакалки или нарисованные дорожки) . Какая река по ширине? (широкая-узкая)
Колобок : Ой, сейчас я утону! Я плавать не умею.
Воспитатель : Не печалься, колобок , ребята подскажут, как перебраться (через реку построить мостик из кирпичиков, из кружочков) . Давайте перейдём через него на другой берег реки.
Все вместе перебираются на другую сторону «реки»
Колобок видит свой дом и прощается с детьми.
Ребята, мы помогли колобку, теперь садимся на поезд и отправляемся в другую сказку
Звучит музыка, дети идут по кругу и поют песенку паровозика
Угадайте, в какую сказку мы попали;
Маша в лес пошла с лукошком.
Заблудилась там немножко.
На избушку набрела,
кашу съела, спать легла.
А хозяевами снеди
оказались
Дети: три медведя
Воспитатель : а вы знаете как звали героев в этой сказки?
Дети : Михайло Потапович, Настасья Петровна, Мишутка, Маша
Воспитатель: ребята, посмотрите а мишутка написал нам письмо. Давайте его прочитаем!
(Воспитатель читает письмо :)
«Дорогие, ребята, жители нашего леса совсем забыли какое сейчас время года. Мы вас хотели попросить нам помочь!»
Воспитатель: ребята, а вы знаете какое сейчас время года?
Дети : весна
Воспитатель : а как вы определили?
Воспитатель : ребята, что бывает весной? Как изменилась природа? Отвечая на вопрос, предложение начинайте со слова «весной» .
Примерные ответы детей :
Весной тает снег, бегут ручьи;
Весной солнышко яркое и теплое;
Весной появляются насекомые;
Весной прилетают птицы;
Весной появляются первые цветы,
Весной распускаются листочки;
Весной зеленеет трава;
Весной люди сменяют теплую одежду на боле легкую;
Воспитатель : Верно, а что идёт вместо снега весной? (дождь)
А еще медвежонок пишет:
Медведь-папа решил сделать уборку дома и попросил меня разложить игрушки по коробкам так, чтобы в одной коробке лежали маленькие кубики, во второй – побольше , а в третьей - самые большие. А я так торопился на прогулку, что побросал все игрушки в одну коробку.
Детям предоставляется самостоятельность. После того, как кубики будут разложены по коробкам :
Какие кубики положили в зеленую коробку? (Ответы детей)
А красные кубики положили, в какую коробку, почему? (Ответы детей)
Кубики синего цвета положили, в какую коробку? (Ответы детей)
Ребята, мы помогли Мишутке, теперь садимся на поезд и отправляемся в другую сказку
Звучит музыка, дети идут по кругу и поют песенку паровозика
Воспитатель: ребята, а вы знаете, в какую сказку мы с вами попали? (Показ иллюстрации сказки «Репка»)
Дети: Репка
Воспитатель: а вы знаете, кто посадил репку?
Дети: дед
Воспитатель : а кто помог вытащить репку?
Воспитатель: ребята, скажите репка это овощ или фрукт?
Дети: овощ.
Воспитатель: ребята, посмотрите вот корзинка в ней есть и фрукты и овощи. Разложим фрукты в красную корзинку, а овощи в голубую . (Игра «фрукты –овощи»).
Воспитатель: ну что ж ребята давайте будем отправляться в путь! А героем с сказки скажем до свидания!
Звучит музыка, дети идут по кругу и поют песенку паровозика
Попадают в сказку «Лиса и заяц»
Воспитатель: ребята, а вы знаете, в какую сказку мы с вами попали, послушайте загадку.
Вот построили зверушки
каждый по своей избушке.
Жил Зайчишка в лубяной,
а Лисичка – в ледяной.
А весной Лиса пришла,
дом Зайчишки заняла.
Зайкин дом вернуть помог
смелый маленький дружок.
Как же сказку называют,
где Зайчишка побеждает?
Дети:
«Лиса и заяц»
Воспитатель: Зайчик просит вас спасти его от Лисички – закрыть двери так, чтобы она не смогла проникнуть в дом.
(Дети подбирают нужную по высоте дверь и прикладывают к дверному проёму на картинке)
(Из каких геометрических фигур состоит дом, какого цвета)
Спасибо, говорит зайка
Давайте, с зайкой поиграем.
Подвижная игра под музыку
Зайка серенький сидит (сидеть на корточки)
и ушами шевелит (уши показать) .
Вот-так, вот-так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть (трут ладоши)
Надо лапочки погреть (поглаживают ладошкой тыльную сторону кисти)
Вот-так, вот-так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять (встают)
Надо зайке поскакать (подскок)
Вот-так, вот-так надо зайке поскакать.
Зайку кто-то напугал (хлопок)
Зайка прыг и убежал (садятся на место)
Дорогие, ребята! Дорога у вас была длинная? Что видели? Кого встретили? Что делали? (Ответы детей)
Открытое занятие во второй младшей группе «Веселое путешествие»
Цель : Развитие связной речи детей, ознакомление с окружающим.
Задачи :
Образовательные : формировать умение сопереживать героям сказки; вспоминать знакомую сказку - « Колобок» с опорой на зрительные образы, формировать умение слышать и понимать заданные вопросы по сюжету сказки, отвечать на них; обогащать словарь детей - различать по внешнему виду животных, правильно называть их;
Развивающие : развивать внимание, память, мышление двигательную активность; мелкую моторику рук; умение разгадывать загадки о диких животных; активизировать речь.
Воспитательные : воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к сказкам, к совместной творческой деятельности; и стремление оказывать помощь, попавшему в беду другу.
Материал и оборудование :
Ноутбук
Мягкие игрушки : колобок, заяц, волк, медведь, лиса
Геометрические фигуры (модули) треугольник, квадрат
Картинки с изображением диких животных,
Предварительная работа :
Чтение сказок « Колобок» , «Курочка ряба» , «Репка» , «Заяц и лиса» , «Теремок»
рассматривание иллюстраций к сказкам, разучивание потешек, пальчиковой гимнастики, физминутки.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости.
Давайте поздороваемся с ними.
Дети здороваются.
Воспитатель
: молодцы!
(Дети встают в круг)
.
Собрались мы с вами в круг.
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся (вверх поднять)
И друг другу улыбнемся
Воспитатель : ребята, а вы любите сказки?
Дети : да
Воспитатель : а, какие вы знаете сказки?
Дети : « Колобок» , «Репка» , «Маша и медведь» и т. д.
Воспитатель : Молодцы. А я сегодня повстречала одного сказочного героя!
Воспитатель : А кто это, вы должны угадать.
Он от дедушки ушёл,
И от бабушки ушёл.
У него румяный бок.
Это вкусный …( колобок )
Воспитатель
: Правильно ребята. А вот и колобок, который приглашает нас всех в веселое путешествие.
Воспитатель
: Катится, катится колобок…а мы все за ним…
Вот и попали мы в лес.
А в лесу дует ветер. Сначала тихо (дети и воспитатель изображают ветер) а потом сильно (дети и воспитатель изображают ветер)
Воспитатель:
Посмотрите, чьи-то ушки длинные выглядывают.
Любит он морковку кушать,
Оттопырив к верху уши,
Наш пугливый попрыгайка
Детки, кто же это…..?
Ответы детей (Зайка)
Воспитатель
: Правильно, зайка.
Дети: Здравствуй, зайка!
Воспитатель : Ребята, а давайте все вместе с зайкой поиграем.
Физкультминутка
(под музыкальное сопровождение)
Зайка серенький сидит и ушами шевелит……
Воспитатель: вот мы и поиграли, и колобком предлагает продолжить наше путешествие.
Дети встают в круг и под музыку идут вместе с колобком по кругу.
Людмила Рябова
Цель : Развитие связной речи детей.
Задачи :
Образовательные : учить сопереживать героям сказки; учить детей вспоминать знакомую сказку - «Колобок » с опорой на зрительные образы, формировать умение слышать и понимать заданные вопросы по сюжету сказки, отвечать на них; обогащать словарь детей - различать по внешнему виду животных, правильно называть их;
Развивающие : развивать внимание, память, мышление двигательную активность; мелкую моторику рук; умение разгадывать загадки о диких животных; активизировать речь.
Воспитательные : воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к сказкам, к совместной творческой деятельности; и стремление оказывать помощь, попавшему в беду другу.
Материал и оборудование :
Ноутбук
мягкие игрушки : колобок , заяц, волк, медведь, лиса
Геометрические фигуры (модули)
Картинки с изображением диких животных,
Предварительная работа :
Чтение сказок «Колобок » , «Курочка ряба» , «Репка» , «Заяц и лиса» , «Теремок»
рассматривание иллюстраций к сказкам, разучивание потешек, пальчиковой гимнастики, физминутки.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости.
Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Дети здороваются.
Воспитатель : молодцы! Я предлагаю вам встать в круг и поздороваться друг с другом! (Дети встают в круг) .
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Воспитатель : ребята, а вы любите сказки?
Дети : да
Воспитатель : а, какие вы знаете сказки?
Дети : «Колобок » , «Репка» , «Маша и медведь» и т. д.
Воспитатель : Молодцы, много сказок знаете. Сегодня я повстречала одного сказочного героя, и он очень хотел с вами повстречаться! А вы бы хотели с ним встретиться?
Ответы детей
Воспитатель : А кто это был, вы должны угадать. Я вам загадаю загадку, вы внимательно слушайте и тогда его точно узнаете.
Он от дедушки ушёл,
И от бабушки ушёл.
У него румяный бок.
Это вкусный (колобок )
Воспитатель : Молодцы, ребята, правильно. А вот и наш герой посмотрите. Наш колобок очень веселый и задорный.
Колобок : Здравствуйте, ребята! Я очень люблю путешествовать , а вы хотите отправиться со мной в путешествие ?
Ответы детей
колобком по кругу .
Воспитатель : Катился, катился колобок и прикатился колобок в лес . А в лесу дует ветер. Сначала тихо (дети и воспитатель изображают ветер, а теперь сильно (дети и воспитатель изображают ветер) .
Посмотрите, чьи-то ушки длинные выглядывают. Кто бы это мог быть?
Ответы детей (Заяц.)
Воспитатель : Правильно, зайчик. А ну-ка опишите, какой он?
Ответы детей (мягкий, белый, пушистый, и т. д.)
Зайчик : Здравствуйте ребята, здравствуй колобок .
Воспитатель : Ребята, зайка приглашает вас превратиться в зайчат и сделать с ним зарядку.
Физкультминутка
(под музыкальное сопровождение)
Зайка серенький сидит и ушами шевелит
Итак, мы с вами зарядились энергией, превратились в ребят и отправляемся дальше за колобком
Дети встают в круг и под музыку идут вместе с колобком по кругу .
Воспитатель : Ребята, а что бы встретиться со следующим героем, вы должны отгадать загадку.
Он в лесу холодном.
Ходит, злой голодный.
Кто это? (Волк)
Правильно ребята.
Волк : Здравствуйте ребята. А куда вы это идете?
Ответы детей
Воспитатель : Ребята волк хочет вас попросить, чтоб вы ему помогли. Его детки игрались и сломали игрушечные домики, которые были сложены из геометрических фигур. Поможем волку?
Ответы детей (Да)
Воспитатель : ну что ж, давайте построим домики для волчат.
Дети собирают домики из геометрических фигур-модулей (квадраты и треугольники разных цветов)
Молодцы ребята справились. Скажите волку до свидания, и пойдем дальше. Вы готовы идти дальше? И покатился колобок дальше , а на тропинке лужи. Кто-то по ним большой прошёл и воду всё разбрызгал. А мы сможем аккуратно пройти между лужами, можно в них наступать?
ответы детей (нет)
Воспитатель : Почему
ответы детей (можно намочить ноги и заболеть)
Воспитатель : Кто же ходил по лужам?
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
Он проснется ото сна.
Кто это? (медведь)
Дети : Медведь.
Медведь : Здравствуйте ребята.
Воспитатель : ребята, скажите мне, пожалуйста, медведь дикое или домашние животное?
Дети : дикое, потому что живет в лесу.
Воспитатель : а, вы знаете, как называются детеныши лесных животных?
Дети : да
(Показываются картинки с изображением взрослых животных, а дети должны назвать их детенышей)
(медведь – медвежонок, волчица-волчонок, лиса-лисенок, зайчиха-зайчонок, белка-бельчонок)
Воспитатель : ребята, а давайте вспомним пальчиковую игру про зверят
Пальчиковая игра «Зверята»
Дружат добрые зверята
Дружат малые зайчата
Дружат в озере бобры
Дружат в небе комары
Дружат малые ежата
Дружат даже медвежата
Вот как разыгрались
По лесу разбежались
Воспитатель : Молодцы ребята, мишке понравилось с вами играть. Скажите медведю до свидания, и пойдем дальше. Покатился колобок дальше и встретил… .?
Дети : Лису
Воспитатель : В сказке лиса съела колобка , а мы давайте попросим лису, чтобы она не ела нашего колобка , а для этого мы назовём её ласково. Лисонька У лисы не лапы, а лапки, не уши, а ушки, не нос, а носик, не хвост, а хвостик.
Молодцы, лисичка очень довольна. Теперь лисичка не будет, есть нашего колобка , и он вернётся к бабушке и дедушке.
Ребята и нам пора возвращаться домой. Мы пойдём по дорожке назад.
Мы шагаем по дорожке.
Раз, два! Раз, два!
Дружно хлопаем в ладошки.
Раз, два! Раз, два!
Поднимаем ручки
К солнышку и тучке.
Воспитатель : Вот мы и на месте, вам понравилось путешествовать ? Но наше путешествие не закончилось , мы знаем еще много сказок, и мы обязательно отправимся путешествовать по этим сказкам .
По какой сказке мы с вами сегодня путешествовали ?
Кого мы с вами встретили на пути? (зайца, волка, медведя, лису)
В конце детки получают сладкий подарак
Гордеева Лилия Леонидовна
Воспитатель детей дошкольного возраста, Дошкольное отделение №2 ГБОУ Школа № 1101, г. Москва
Гордеева Л.Л. Открытое занятие во второй младшей группе "Путешествие в зоопарк" // Совушка. 2018. N2(12)..07.2019).
Заказ № 89280
|
Задачи |
|
|
Образовательные: |
познакомить с обитателями зоопарка, их особенностями, повадками активизировать речь детей. |
|
Развивающие: |
развивать мышление, воображение, навык связной речи, слуховое восприятие и внимание. Продолжать учить изменять существительные единственного числа на существительные множественного числа. |
|
Воспитывающие: |
Воспитывать бережное отношение к животным. |
|
Демонстрационный материал: |
Игрушка воробья, аудио песня «Автобус», предметные картинки с изображением слона, лошади, обезьяны, медведя, жирафа и крокодила. Иллюстрации к стихотворенью С.Маршака «Где обедал воробей?», игрушка крокодила. |
|
Раздаточный материал: |
Разрезанные на 4 части предметные картинки с изображением слона, лошади, обезьяны, медведя, жирафа, крокодила и других животных, живущих в зоопарке. |
|
Организационный момент: |
Радостно встречаю детей, обменяйтесь взаимными приветствиями. Здороваемся с гостями. |
Ход занятия
Сюрпризный момент:
Подойдите к окну и незаметно постучите по стеклу. Радостно воскликните.
Воспитатель. Ребята! Смотрите, кто к нам стучится в окно! (Возьмите на руки заранее спрятанного за занавеской игрушечного воробья.) Кто это, ребята? Правильно, воробей. Как чирикает воробей? Чик-чирик-чик-чирик. Поздоровайтесь с воробьем.
Все здороваются с воробьем.
Воспитатель. Откуда ты к нам прилетел?
Воробей. Як вам прилетел из зоопарка. Там мне очень хорошо живется, много еды.
Воспитатель. А кто же живет в зоопарке?
Воробей. Там много разных животных. Хотите, я проведу вас в зоопарк и познакомлю с его обитателями?
Дети радостно соглашаются.
Воспитатель. Что такое зоопарк? Большой дом для разных животных. В зоопарк мы поедим на «Автобусе». Звучит аудиозапись «Автобус». Вот мы и приехали в зоопарк.
И первый кого мы увидели- это огромный слон.
(Показываю детям предметную картинку слона). Дальше по очередности показываю картинки с остальными животными.
В зоопарке живет слон —
Мы потопаем, как он. Дети вслед за вами громко
Мы лошадок увидали топают ногами на месте.
И копытами стучали. Идут вслед за вами, высоко
Обезьянки прыгают, поднимая колени.
По деревьям шмыгают. Подпрыгивают на месте и
бегают по комнате.
Мишка, мишка, косолапый, Идут, переваливаясь с ноги на
Ты и здесь шалишь, косматый, ногу.
Гордо голову задрав,
У куста стоит жираф. Поднимают руки над головой.
Вот зубастый крокодил Двумя руками изображают пасть крокодила
Широко он пасть раскрыл
Ой, ребята пока мы делали зарядку, налетел ветер, и все картинки животных перемешал.
Давайте подойдем к столу и соберем картинки животных.
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Упражняет в составлении целого предмета из четырех частей, расширяет словарный запас.
Перед детьми разрезанные пополам предметные картинки с изображением слона, лошади, обезьяны, медведя, жирафа, крокодила, льва и других животных. Дети делятся на две группы. Каждый ребенок берет со стола половинки животного и пытается найти другие половинки животного. Воробей помогает детям, комментирует их действия. Собранные картинки выкладываются на столе. Каких животных мы собрали? Назовем их?
Воробей предлагает детям сесть на стульчики и послушать историю, которая однажды приключилась с ним. Он рассказывает стихотворение С. Маршака «Где обедал воробей?» и показывает иллюстрации к каждому эпизоду.
Воспитатель
Где обедал, воробей? (Дети называют животных)
В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
Эстафета «Передай воробья»
Поднимает настроение, воспитывает чувство ответственности. В эту же минуту появляется игрушечный крокодил, резиновая игрушка. Крокодил.
Где воробей? Я хочу его поймать и съесть.
Быстро прижмите к себе воробья. Но, крокодил все равно подбирается к нему. Дети сидят на стульчиках, даю одному из детей воробья. Ребенку надо передавать его по кругу, а крокодил будет его догонять, раскрывая рот, чтобы съесть.
Воробей говорит, спасибо ребятам и улетает.
Воспитатель. Ребята у меня для вас есть чудо мешочек, там спрятались чудо животные. Достаю из мешочка слона.
В Африке живут слоны,
И носы у них длинны,
Словно шланги из резины
Вот такой величины. (Рассказывает ребенок).
Ребята, а слон большое животное, или маленькое? (Большое).
А, как называется длинный нос у слона? (Хобот).
А вот бивни, как вы думаете, для чего они нужны слону? (Бивнями они защищаются от врагов,- это такие рога).
Какие уши у слона? - огромные, ими слон отмахивается как веером, чтобы не было жарко.
А слоны любят воду? - Да, очень, если есть по близости река или озеро, обязательно зайдут искупаться.
Чем питается слон? Ветками деревьев и травой.
Обезьяна.
Обезьянке в высоте
Так удобно на хвосте
По ветвям качаться -
К фруктам подбираться.
А кто из вас знает, что они любят кушать (ответы детей: бананы).
Какого цвета бананы? (ответы детей: желтого).
Где растут бананы? (ответы детей: высоко на дереве).
Воспитатель: Верно. Дерево, на котором растут бананы, называется пальма. (Повтор слова с детьми. Воспитатель показывает иллюстрацию с изображение пальмы).
Медведь.
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(ответы детей) .
Воспитатель: Правильно - это медведи.
А как рычат медведи?
Что любят кушать медведи? (ответы детей) .
Воспитатель: Правильно молодцы. Ребята, надоело медведю сидеть в клетке. Он хочет с вами поиграть в игру «Медвежата в чаще жили».
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили.
Вот так, вот так - головой своей крутили (Поворачиваем голову вправо и влево)
Медвежата мёд искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так - дружно дерево качали (наклоны туловищем вправо и влево)
И вразвалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так, вот так и из речки воду пили (Наклоны вперёд)
А ещё они плясали! Дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так кверху лапы поднимали! (Поднимаем попеременно ручки)
Вот болотце на пути! Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок! (Прыжки вверх)
Жираф.
Узнать жирафа просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко. (Читает ребенок).
Воспитатель: Кто это, ребятки? (ответы детей).
Правильно, это жирафы. Жираф может питаться листьями деревьев, до которых не дотягиваются другие. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Жираф выше всех других животных. Шерсть жирафа пятнистая - покрытая пятнами. Живут жирафы стадами, разделенными на две группы: в одной мамы с детенышами, в другой папы.
Физкультминутка «У жирафов»
Выполните вместе с детьми движения по ходу стихотворения.
У жирафов пятна, пятна, пятна, Хлопают по всему
Пятнышки везде. телу ладонями.
У жирафов пятна, пятна, пятна,
Пятнышки везде.
На лбу, на ушах, на шее, на локтях, Обоими указана носах, на животах, на коленях и носках, тельными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела.
Сейчас мы с вами поиграем в игру, я буду показывать одного животного, а вы будете говорить, когда их много и как называются они.
Один слон, когда их много это - слоны.
А, что они делают (идут).
Лошадь одна, а когда их много это - лошади.
Зебра одна, а когда их много, что они делают? Стоят.
А на этой картинки - кто? Жираф, а когда их много это - жирафы.
А на этой картинки - кто? Медведь, а когда их много это - медведи.
Крокодил один, а когда их много, что они делают? Лежат.
Заключительная часть
Ребята, наше путешествие в зоопарк закончилось. Воспитатель: куда мы сегодня ездили? Каких животных видели? Какое животное тебе понравилось и почему?
Весело мы погуляли?
Со зверями поиграли?
Накормили, поплясали
И ни сколько не устали.
А теперь детвора
В группу нам идти пора.
Обезьянка угощает детей бананами.
Конспект занятия по математике во второй младшей группе путешествие на «Веселом паровозике»
Автор: Павленко Татьяна Дмитриевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 128», г.Рязань.
Описание материала:
Предлагаю конспект занятия математике во второй младшей группе путешествие на «Веселом паровозике»
Цели:
Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос какая фигура, каково цвета.
Формировать умение решать поставленные задачи, закрепление ориентировки в пространстве.
Предварительная работа:
Учим детей обращать внимание на форму геометрических фигур, форм, при выполнении элементарных действий в повседневной жизни.
Игра "Выбери по цвету".
Программное содержание.
Образовательные задачи
- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
- Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный, черный;
Развивающие задачи:
- Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
- Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность -Расширять и активизировать словарь детей.
- Развивать логическое мышление.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать желание трудиться;
- Воспитывать доброту и отзывчивость.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные:
мягкая игрушка Зайчик. Карточки с изображением фигур определенного цвета, закрепленный на спинки стульчиков.4 коробки красного, синего, жёлтого, зелёного, черного;
Раздаточные:
Карточки-билетики с изображением фигур определенного цвета и формы, по числу детей.
Методы и приемы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, технических средств
Образовательные области:
«Познавательное развитие» - закрепить полученные знания о геометрических фигурах; -закрепить полученные знания о цветах
«Социально-коммуникативное развитие»
- учить высказывать и рассуждать о своих впечатлениях о проделанной работе;
- активизировать речь детей,
- продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя
Посадка детей: на ковре; на стульчиками расставленных полукругом; стоя возле столов.
Ход занятия.
Введение в учебно-игровую ситуациюДети наш друг Зайка принес билеты для путешествия на веселом паровозике. И для того чтобы отправится в путешествие мы с вами должны выбрать каждый себе билет. Воспитатель вместе с Зайкой показывает «волшебный мешок», и каждый из детей сам выбирает себе билет, опуская руку в «волшебный мешок».
Воспитатель: дети посмотрите у каждого из вас на билетике нарисована, фигура определенного цвета. Опрос детей: Саша, какая фигура нарисована на твоем билетике?Какого она цвета?
Ответы детей: синий, зеленый, желтый, красный, черный- квадрат, круг, треугольник.
Но где же наш «веселый паровозик», на котором мы отравимся в путешествие Зайка?
Звучит начало музыки. «Паровозик из Ромашково»
Основная часть.
Дети вот наш паровозик,(«веселый паровозик» это стульчик поставленные друг за другом и на каждой спинке стула закреплена картинка - цветная геометрическая фигура из билета.) но вы должны каждый найти свое место.Посмотрите внимательно где на стульчике такая же картинка как и у вас на билетике. Это ваше место.
Зайка:
Уважаемые пассажиры наш паровозик отправляется в путешествие, просим пассажирам занять свои места.
Дети проходят в свободном порядке и ищут свое место в «веселом паровозике»
Когда все дети нашли свои места.
Отправляемся в путь.
Воспитатель с Зайкой и детьми поет песенку
«Поезд»
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу, чу-чу-чу-чу,
Бежит паровоз.
Далёко, далёко
Ребят он повёз.
Приехали на лесную полянку,
Остановка опять,
Вставайте, ребята,
Идите гулять.
Музыка Н. Метлова, слова Т. Бабаджан
Физкультурная минутка:
Воспитатель: Дети выходят. Дети мы приехали на лесную поляну. Здесь так красиво и много цветов. А цветочки это мы с вами.
Наши чудные цветки (Дети сидят на корточках)
Распускают лепестки (Начинают медленно вставать)
Ветерок чуть дышит (раскрывают руки над головой)
Лепестки колышет (раскачиваются)
Наши чудные цветки
Закрывают лепестки
Головой качают (раскачиваются)
Тихо засыпают (и медленно принимают исходное положение)
Воспитатель:
Дети но наш паровозик ждет нас, пора отправляться домой. Быстрее занимайте свои места.
Дети заняли свои места в «веселом паровозике».
Но вот мы и вернулись домой. И у вас остались ваши билетики. И чтобы порадовать нашего доброго друга Зайку. Мы билетики разложим по цветам.
ИГРА
: «Выбери по цвету».
Перед вами коробки красного. синего, зеленого. желтого, черного цвета. Дети вы должны положить в нужную коробку свой билет. какого цвета у вас картинка на билетике в такую коробку вы должны положить свой билетик.
Воспитатель:
Дети вы молодцы справились со всеми заданиями, и наш друг Зайка будет очень даволен и придумает для нас еще новый сюрприз.