Цели:
Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.
Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.
Упражнять в правильном произношении звуков «р» и шипящих, в умении давать развернутые ответы на вопросы.
Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.
Воспитывать уважение к профессии водителя
Оборудование:
Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облаками.
Аудиозаписи звуков, издаваемых транспортом.
Три круга символизирующие три сигнала светофора, мячи.
Салфетки-паруса для дыхательной гимнастики.
Оборудование для аппликации.
Предварительная работа:
Наблюдение за транспортом.
Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».
Раскрашивание картинок-разукрашек с изображением транспортных средств.
Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.
Ход занятия:
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастёт, выберет чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор.
Мы же с вами сегодня поговорим о людях, которые помогают нам добраться из одного места в другое, чья задача перевозить людей и грузы на разные расстояния.
Послушайте загадку:
Загадка про шофёра
Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я - …
(Шофёр)
(Да, это шофёры. Шофер или, как еще его называют, водитель. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь? (Ответы детей).
(Воспитатель поправляет детей и делает акцент на таких качествах как ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность, трудолюбие, вежливость).
Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!
Чтение стихотворения «Шофёры»
«Шофёры»
(Курбан Чолиев)
Шуршат по дорогам
Веселые шины
Спешат по дорогам
Машины, машины...
А в кузове - важные,
Срочные грузы:
Кирпич и железо,
Дрова и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна
Но как она людям
Повсюду нужна.
Дидактическая игра «Все профессии важны»
Воспитатель предлагает детям рассмотреть виды транспорта и попытаться вспомнить, кто каким видом транспорта управляет. Желательно стимулировать детей на ответы в развёрнутой форме с использованием эпитетов (самолёт – отважный летчик, корабль – смелый капитан, и т. д.). Предлагаются следующие виды транспорта: автомобиль, самолёт, корабль, ракета, велосипед, мотоцикл, поезд.
Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки.
- Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?
(Ответы детей).
Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие - ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт – метро. А какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, воздушный, водный).
Хорошо подумайте и ответьте, зачем же транспорт нужен людям? (Ответы детей).
Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»
Дети выбирают себе картинку с изображением какого-то транспортного средства и должны отнести его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, морской причал, железная дорога, аэродром или небо с облаками).
Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»
Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта - скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.
Динамическая пауза «Поезд с грузом»
Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос – набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.
Видов транспорта довольно много и с каждым годом становится всё больше и больше – появляются скоростные поезда и монорельсовые дороги. И детям и взрослым нужно быть очень внимательными там, где вы можете повстречаться с этими большими и сильными машинами – на дорогах, вокзалах, в портах.
Рассказ о видах транспорта
Давайте вспомним, в какой последовательности появлялись виды транспорта.
Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело. Но тут на помощь человеку пришли … Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и слоны. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы.
Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.
Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»
Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса. Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания.
Очень много лет домашние животные и ветер верно служили человеку. Но потребности людей всё время росли и уже никакие лошади не могли поднять те тяжести, которые нужно было перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что нужно самому изобретать транспортные средства. Так появились и другие виды транспорта, первым из которых был … воздушный шар.
Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз.
Чистоговорка «Поезд»
Поезд мчится скрежеща: жэ, че, ша, ща - че, ша, ща.
Продолжим наш рассказ.
Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился первый автомобиль.
С той поры виды транспорта постоянно совершенствовались. После появления бензинового двигателя машины стали быстрее и мощнее. Этот двигатель оказался очень полезен не только для машин - поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет.
А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов транспорта.
Физкультминутка «Светофор»
Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя («Заводим моторы! Р-р-р-р-р») дети начинают двигаться, а воспитатель управляет движением, поднимая круглый лист картона соответствующего цвета – красный, желтый или зелёный.
Ну что же, мы сегодня познакомились с разными видами транспорта. С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.
Аппликация «Воздушный шар»
Дети наклеивают на голубой лист бумаги детали изображения – шар, корзину. Затем приклеивают нитки – стропы. Из смятых салфеток белого цвета делают облака. Воспитатель обращает внимание детей на то, что облака можно расположить и ниже воздушного шара. Так как воздушный шар может подниматься выше облаков.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Занятия для младшей группы:
Занятия для средней группы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИМАШЕВСКИЙ РАЙОН
План-конспект занятия
на тему:
«Транспорт»
Подготовила и провела
педагог дополнительного образования
объединения « Радуга»
Р.Г. Тихонова
Тимашевск
Тема: «Транспорт».
Цель
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Учить отгадывать загадки.
Воспитательные:
Оборудование:
Ход занятия:
I .Приветствие:
Здравствуй, правая рука! Здравствуй, левая рука!
Здравствуй, друг! Здравствуй, друг!
Здравствуй, здравствуй, дружный круг!
У нас на занятии присутствуют гости, поприветствуем их.
II . Подготовка к изучению нового материала.
Педагог: Отгадайте загадки (на доске картинки) и вы узнаете тему нашего занятия.
1.Что за чудо синий дом? Окна светлые кругом!
Носит обувь из резины и питается бензином?
Дети: Автобус.
2.Что за птица: песен не поёт, гнезда не вьёт,
Людей и груз везёт?
Дети: Самолёт.
3.На море, в реках и озёрах,
Я плаваю проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен скоростью своей.
Дети: Катер.
4.Братцы в гости снарядились,
Друг за друга зацепились
И помчались в путь далёк
Лишь оставили гудок.
Дети: Поезд.
Итог: как можно назвать одним словом эти предметы?
Дети: Транспорт.
Педагог: -Значит, мы сегодня будем говорить о транспорте.
Вспомним, какой бывает транспорт?
Дети: наземный, воздушный, водный.
III .Основная часть.
А) Путешествие. На каком виде транспорта мы отправимся в путешествие, чтобы нам всё хорошо было видно?
Дети: На машине.
Б) Конструирование. Соберём машину из геометрических фигур. (На доске и в парах)
Скажите, из каких частей состоит наш грузовик?
Дети: Кузов, кабина, колёса, мотор.
Какие мелкие детали можно добавить?
Дети: Фары, бампер, крыша, руль.
В) Развитие речи. Дидактическая игра: «Какой? Какие?»
Дверца из металла, она какая? …(металлическая)
Колесо из резины, оно какое? …(резиновое)
Руль из пластмассы, он какой? ...(пластмассовый)
Кузов из дерева, он какой? ...(деревянный)
Педагог: -А что нужно сделать, чтобы наш автомобиль поехал?
Дети: Заправить бензином, завести.
Педагог: Автомобили, которые работают на бензине, очень засоряют воздух выхлопными газами. Как будет наш грузовик работать, чтобы не причинять вреда экологии?
Дети: На батарейках, от солнечной батареи, на газе, от электричества - электромобили)
Педагог: - Сосчитайте, сколько машин отправится с нами в путешествие?
Физминутка:
Чтоб поехать на машине, накачать нам надо шины (ш-ш-ш-ш-)
Мы в машину дружно сели
И в окошко посмотрели.
Наш шофёр педаль нажал,
Грузовик наш побежал.
Шины автомобиля шумят по дороге (Ж-ж-ж-ж-ж)
Б) Встреча с транспортом
Слайды: 1-20
1.Полицейская машина.
Все машину эту знают.
Полицейской называют.
Наблюдает она строго
За порядком на дорогах.
2.Пожарная
Спешит машина красная, не выключая фар,
На службу на опасную, спешит тушить пожар.
Едет, несётся в белой карете
Самая скорая помощь на свете.
Синяя машина с белой полосой,
Она развозит почту летом и зимой.
Это служебные специальные машины .
5.Трамвай.
По рельсам катится вагон, внутри креслица стоят,
Люди в креслицах сидят. Такой вагон запоминай,
называется – трамвай
6.Троллейбус.
Вот троллейбус, он с усами, едет он под проводами.
Если ус вдруг соскользнёт, то троллейбус вмиг замрёт.
7.Автобус.
На колёсах едет дом, люди могут ехать в нём.
По бокам большие окна, сверху крыша, чтоб не мокнуть.
Дом автобусом зовут, у него есть свой маршрут.
Слышен гром издалека. Тучек в небе нет пока.
Это разгоняя пух, поезд мчится: чух-чух-чух.
Педагог: - Такие электропоезда ходят в метро, под землёй.
Это пассажирский транспорт.
Какой транспорт экологически чистый?
Дети: Трамвай, троллейбус, электропоезда.
В) Игра. Зайди в магазин и купи машину.
Развитие речи: опиши машину по плану: цвет, размер, форма, материал, части, для чего нужна (на доске кластер)
Игры: «Что лишнее ?»
Поезд, трамвай, самолёт . Автобус, лодка , такси. Стол , руль, капот.
«Скажи наоборот »
Машина подъехала – машина отъехала.
Автобус приехал – автобус уехал.
Трамвай едет – трамвай стоит.
«Что делает?»
Поезд (мчится, едет, приближается, отправляется, стоит).
IV .Заключительная часть.
А) Возвращение домой. Работа в тетради «Окружающий мир. Предметы» стр.24.
Игра «Поставь машину в гараж».
За правильное соединение – наклейка.
Б) Рефлексия: Кому было интересно на занятии – возьмите наклейку с белой машиной, кто хотел бы еще больше узнать про транспорт – наклейка с зелёной машиной.
Эту тему мы продолжим на следующем занятии, а это занятие подходит к концу, спасибо всем за работу.
Самоанализ занятия по предмету «Мир вокруг нас».
Педагог: Тихонова Раиса Григорьевна.
Дата проведения:25.02.16г.
Количество детей: 9чел
Возраст: 5-6лет
Год обучения – первый.
Тема: «Транспорт».
Цель : познакомить детей с основными видами транспортных средств, движущихся по дорогам и по рельсам.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить обучающихся с транспортом;
Активизировать словарь по лексической теме “Транспорт”;
Совершенствовать грамматический строй речи (употребление согласования существительных с прилагательными);
Закреплять пространственные представления;
Развивающие:
Развивать: слуховое и зрительное внимание, память, мышление.
Учить отгадывать загадки.
Совершенствовать связную речь, умение составлять сложные предложения.
Развивать конструктивные умения и навыки;
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, активность и самостоятельность на занятии;
Оборудование: мультимедийный проектор, картинки из серии «Транспорт», раздаточный материал, рабочие тетради №1 «Окружающий мир. Предметы», цветные карандаши.
Тип занятия - изучение нового материала.
Интеграция с предметами «АБВГДейка», «Знайка», «Этикет».
Структура занятия:
1.Приветствие.
2.Подготовка к изучению нового материала.
3.Упражнения с переносом знаний в новые условия.
4. Результативность.
5.Рефлексия.
Методы:
1.Наглядный.
2.Словесный.
3.Практический.
4.Поисковый.
5.Игровой.
Формированию знаний детей на протяжении деятельности способствовала логичность подачи материала, доступность, создание игровой ситуации. Переход от одного вида деятельности на другой позволил вовлечь каждого ребёнка в активный процесс.
При подборе материала для занятия учитывала возрастные и психологические особенности обучающихся, их речевые возможности. Выстраивая структуру деятельности, использовала вопросы, направленные на активизацию имеющихся знаний, сообщала новый материал, расширяла представления детей по теме, предлагала выполнить практическое задание.
В течение практической работы у детей наблюдался повышенный интерес к заданию, утомления не наблюдалось. Во время речевого общения давала позитивную оценку детской деятельности, ответам детей. Речевая активность, умение слушать и понимать собеседника – эти умения дети получали в непринуждённой форме. Интонацией голоса старалась создавать доброжелательную атмосферу.
Цель и задачи были реализованы. Образовательная деятельность способствовала повышению игровой мотивации обучения, творческого развития, познавательного интереса. Тема рассматривалась с нескольких сторон: теоретической, практической и наглядной. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всего занятия. Этому способствовало использование разнообразных методов и приёмов, демократический стиль общения с детьми, создание положительного эмоционального фона. Все виды заданий, запланированные с детьми, были проведены. Итог работы подведён.
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №93»
КОНСПЕКТ
по коммуникативной деятельности
Тема: «Транспорт»
Подготовила:
Воспитатель Морозова А.А.
Братск 2016г
Программное содержание:
Закрепить знания детей по теме «Транспорт»;
Уточнить понятие о разных видах транспорта (наземный, водный, воздушный, а также о названиях некоторых профессий (лётчик, лётчик – космонавт, шофёр, капитан);
— Формировать умения образовывать прилагательные от существительных; образовывать глаголы приставочным способом игра «Ехали – ехали»;
Совершенствование навыков фонематического анализа, развитие навыка чтения (определение первого звука в слове, запись букв);
Воспитывать чувство товарищества, доброжелательности.
Словарная работа:
— Обогащение и активизация словаря детей по теме «Транспорт» (грузовой, пассажирский, паром, сухогруз, лётчик-космонавт, грузовик).
Закрепление в речи навыков словообразования при помощи приставок (доехали, приехали, съехали, заехали, объехали
Оборудование: магнитно — маркерная доска, мел, подбор картинок к слову «транспорт» (танк, рыба, ананас, нож, самосвал, пальто, окунь, робот, трава), подбор картинок по теме «транспорт»; ткань синего, коричневого, голубого цветов, телевизор, мультфильм «Доктор Машинкова», мнемотаблица для разучивания стихотворения «Капитаны».
Организационный момент
Раз, два, три, четыре, пять
Приглашаю всех играть.
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте» друг другу
Нам здороваться не лень.
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Доброе утро!!!
Сегодня мы с вами будем говорить о чём, сейчас сами догадаетесь.
Присаживайтесь. (Дети садятся на ковёр). Это картинки, сейчас мы будем определять первый звук в слове. Кто сможет записать буквы на доске? (ребята не видят как вызванный ребёнок записывает буквы).
В слове торт, какой первый звук? «Т»
(Ребёнок берёт следующую карточку и говорит: в слове рыба, первый звук «Р» и т.д)
Ананас — «А»
Нож — «Н»
Самосвал — «С»
Пальто — «П»
Окунь — «О»
Робот — «Р»
Трава — «Т»
(Разворачиваем доску, читаем слово Транспорт)
Как вы догадались, сегодня будем говорить о транспорте.
Для чего нам нужен транспорт?
(говорят дети)
Помогает перевозить людей и грузы. Транспорт, который перевозит груз, он какой? (грузовой) Как называются грузовые машины? (грузовики). Какое слово прячется в этом слове? (груз). По рекам, морям плывут большие грузовые корабли, везут овощи, фрукты, игрушки, машины, различный груз. Как называются грузовые корабли? (Баржа, паром, сухогруз).
На туристических кораблях (пассажирских) плывут туристы. А кто такие туристы? (любители дальних путешествий). Многие люди стараются побыстрее добраться до места отдыха в этом помогают, как вы уже сказали самолёты. По городу помогают нам передвигаться машины, такси, автобусы, троллейбусы. Автобусы, троллейбусы, маршрутное такси, одним словом это какой транспорт? (пассажирский). Почему так называется? Какое слово прячется в этом слове?
Будем с вами мы играть,
Будем транспорт называть.
Игра (в кругу) «Назови транспорт»
Это всё вы назвали транспорт.
Транспорт делится на разные виды. Какие виды транспорта вы знаете?
(Подходим к столу, дети встают около стола.)
Игровое поле. Что может изображать голубой цвет? Это цвет неба.
Дима, что изображает коричневый цвет? (цвет земли)
Лиля назови последний цвет, и что он изображает на игровом поле?
(синий цвет, цвет воды).
Ребята, по очереди возьмите по одной карточке с изображением транспорта и найдите ей место на игровом поле.
(дети берут карточку, называют транспорт и находят место на игровом поле), Например: У меня ракета, это воздушный вид транспорта и т.д.
Лена назови воздушный транспорт.
Кто управляет самолётом?
(самолётом управляет лётчик)
Кто управляет ракетой? (Ракетой управляет лётчик-космонавт)
Сейчас будем сравнивать самолёт и ракету.
Игра «Закончи предложение»
Самолёт летит высоко, (дети отвечают по очереди) а ракета летит выше;
Самолёт летит далеко, (Валера) а ракета летит дальше.
Самолёт летит быстро, (Милана) а ракета летит быстрее;
Самолет летит большой, (Стёпа) а ракета летит больше;
Самолёт летит тяжелый, (Никита) а ракета летит тяжелее;
Самолёт летит мощный, (Вера) а ракета летит мощнее;
Самолёт летит длинный, (Максим) а ракета летит длиннее.
Андрей, назови водный транспорт. Артём, кто главный на корабле?
Капитан должен быть, каким?
Сегодня вы все капитаны, вы все умные, находчивые, смелые и т.д.
(подвожу детей к мольберту)
Присаживайтесь. (дети садятся на ковёр).
Разучивание стихотворения З. Петровой «Капитаны» (по мнемотаблице)
Водят смело капитаны
Корабли по океанам.
Интересно плавать им
По дорогам голубым.
Днём и ночью, днём и ночью
Курс прокладывают точно
И бросают якоря
В океанах и морях.
Игра «Слухачи». Нам нужно разделиться на три компании. Подумайте, при помощи чего мы разделимся на три компании? (Дети предлагают)
Ребята, какое слово загадаем слухачу. Оно должно состоять из трёх слогов. (Самолёт)
1 компания произносит слог «СА»
2 компания произносит слог «МО»
3 компания «ЛЁТ»
Слухач заходит в группу, подходит к первой, второй, третьей компании слушает и собирает слово. САМОЛЁТ и т.д. (машина, ракета)
Марк, назови наземный транспорт.
А где делают машины? Кто из вас был на автозаводе, и видел, как собирают легковые машины? А вам хотелось бы посмотреть?
Ну что, тогда вперёд на автозавод к доктору Машинковой, она нам расскажет, и покажет, как собирают машины. Берём в руки руль. Мы кто с вами? (шофёры).
Игра «Ехали –ехали» (движение с речью)
Ехали, мы ехали, до горки………(доехали),
Ехали, мы ехали до ямы……..(доехали),
Ехали, мы ехали, до речки ……..(доехали),
Ехали, мы ехали до автозавода …..(доехали),
Во двор …..(заехали), вот и ….. (приехали).
Присаживайтесь. (дети садятся на стульчики перед телевизором)
Показ мультфильма «Сборка автомобиля».
Доктор Машинкова дарит вам автомобили, и просит раскрасить их в ваш любимый цвет.
Прежде чем вы будите раскрашивать машины, попрошу вас ответить: что нового вы сегодня узнали? Что тебе Валера запомнилось? Попробуйте оценить вашу работу.
Литература:
С.Н. Сазонова «Развитие речи дошкольников с ОНР» АСАДЕМА. М.изд.ц. «Академия» 2007
Мнемотаблица для заучивания. bib. conv docs.org/v 16185/
Цель занятия: Познакомить учащихся с видами транспорта, профессии людей, работающие в сфере транспорта; познакомить с видами специального транспорта.
Задачи:
Обучающая:
- Раскрыть значение транспорта для людей.
- Обобщить и систематизировать представление детей о передвижении человека по стране.
- Правила поведения в общественном транспорте, на остановках.
Развивающая: Развивать у учащихся логическое мышление, внимание, память.
Воспитывающая: Воспитывать уважение к труду людей.
Оборудование: Телевизор, видеомагнитофон, классная доска, видеокассета с мультфильмом “Зима в Простоквашино”.
Для педагога: Карточки с изображением транспорта: воздушный, наземный, водный; специальный транспорт.
Зрительный ряд: Фотографии , иллюстрации, картинки, рисунки различных видов транспорта; фотографии и иллюстрации: Кайеркана, Норильска, аэропорта “Алыкель”, Москва.
Для учащихся: Фишки различных цветов, альбомы, цветные карандаши.
План занятия:
- Организация начала занятия.
- Проверка домашнего задания.
- Подготовка к активной учебно-практической деятельности.
- Объяснение нового материала.
- Усвоение нового материала.
- Закрепление знаний.
- Практическая работа.
- Подведение итогов занятия.
Ход занятия.
1. Организация начала занятия.
Приветствие. Проверка наличия детей по журналу и готовность их к занятию.
2. Проверка домашнего задания.
Педагог: О чем мы с вами говорили на прошлом занятии? Чем занимались? (ответы детей) . А кто принес машинки-игрушки?
Рассматривая с детьми машинки, спрашиваю:
3. Подготовка к активной учебно-практической деятельности.
Вопросы учащимся:
Для чего люди придумали машины? (чтобы облегчить труд людей, перевозить людей на дальние расстояния, путешествовать и т.д.)
Какие вы знаете профессии людей, связанные с транспортом? (водитель, кондуктор, автомеханик и т.д.)
Загадки:
Что это за чудо - синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
И питается бензином? (Автобус).Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – под лучами
Отливает серебром. (Самолет)Под водой железный кит –
Днем и ночью он не спит,
Днем и ночью под водой
Охраняет мой покой. (Подводная лодка)Какой конь землю пашет,
А сена не ест? (Трактор)
Какие города находятся рядом с Кайерканом? (Норильск, Талнах).
А как добраться до этих городов? (Автобусом, маршрутным такси).
А можно ли полететь на самолете из Кайеркана до Норильска? (Нет, так как расстояние невелико).
А можно ли доехать поездом? (Нет, у нас нет пассажирских поездов).
Кто знает, как это назвать одним словом? (Педагог показывает на фотографии и иллюстрации машин - Транспорт).
Транспорт. Сегодня тема занятия “Транспорт”.
4. Объяснение нового материала.
Летом все едут в отпуск на каникулы, отдыхать. Мы выбираем себе маршрут, покупаем билеты, собираем чемоданы, сумки.
А сейчас и мы с вами попробуем, отправимся в путешествие. Наш маршрут Кайеркан - Сочи. Сочи – это курортный городок, там много солнца, море, то, что нам на Севере не хватает. А что мы берем в дорогу? Самое необходимое: сумку или чемодан с вещами, ведь мы едим путешествовать и отдыхать не на один месяц и путешествие неблизкое.
Но как же нам попасть в Москву? Мы летим из аэропорта на самолете. А как нам попасть в аэропорт, чтобы полететь на самолете? Вызываем такси до аэропорта. На самолете летим до Москвы. А дальше едим в поезде в город Сочи на море. До места отдыха мы добираемся на автобусе.
По порядку перечислите, пожалуйста, как и на чем мы добирались от Кайеркана до Сочи и сколько видов транспорта мы поменяли? (4: такси, самолет, поезд, автобус).
Молодцы! А где мы ждем автобус? (На остановке, где дорожный знак “Место остановки автобуса”).
Где мы выходим из автобуса? (На своей остановке, при движении автобуса кондуктор объявляет следующую остановку).
У кого мы покупаем билет за проезд? (У кондуктора).
Как садиться в автобус и как нужно вести себя в общественном транспорте – в автобусе? (Купить билет за проезд, пройти и сесть на свободное место).
Нужно ли уступать место в автобусе старшим?
Кто водит автобус? (Водитель) .
Можно ли громко разговаривать в общественном транспорте? (Нет, это мешает пассажирам, ведь некоторые едут на работу, а кто-то возвращается с работы домой).
Обращали ли внимание, как ведут себя люди во время поездки? Все ли ведут себя правильно? Правила поведения?
(За каждый правильный ответ ученики получают жетоны).
Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда. Чтобы работать на машине, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами и о которых мы только что говорили? (Водитель – водит машину, кондуктор - распространяет билеты за проезд, автомеханик - ремонтирует машины и т.д.) .
Для передвижения по земле, воде, воздуху, для перевозки пассажиров и грузов служит транспорт. Транспорт бывает: пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский – перевозит людей: автобус, маршрутное такси, самолет, поезд и т.д. Грузовой – перевозит груз: грузовые машины, грузовые поезда, самолеты, корабли и т.д. (объяснение сопровождаются показом иллюстраций, фотографий транспорта) .
Специальный транспорт – нужен для очень ответственной работы. Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина. Какие номера телефонов набирают при пожаре? Больному? Если что-то случилось?
0-1 Пожарная команда.
0-2 Милиция.
0-3 Скорая помощь.
Каждая машина имеет определенный цвет и оснащена специальным оборудованием: пожарная машина – красный, чтобы видно было из далека, имеет сигнальную лампу и сирену; машина скорой помощи – белого цвета с красным крестом, так же имеет сирену и сигнальную лампу; милицейская машина тоже имеет свой цвет, звуковой сигнал и проблесковый маячок.
Мы столько узнали о транспорте. На какие группы можно разделить транспорт?
Транспорт: водный, воздушный, наземный, подземный.
Водный транспорт (морской и речной): теплоход, катер, баржа и т.д.
Воздушный транспорт: самолет, вертолет.
Наземный транспорт: автобус, легковые автомобили, трамвай, троллейбус, грузовые машины, поезда и т.д.
Есть и подземный транспорт: метро, подводный транспорт - подводная лодка.
Можно условно обозначить виды транспорта: водный - волнистая линия, воздушный - облако, наземный - прямая линия (педагог рисует на доске условные обозначения) .
Транспорт есть современный и старинный. Рассмотрим рисунки, где изображены различные виды транспорта.
Задание: накрыть фишками красного цвета современный транспорт, а фишками зеленого цвета – старинный транспорт (каждый ученик имеет задание на листе, которое он должен выполнить).
Кто скажет, почему мы называем транспорт старинным? (Потому что раньше теплоходы и пароходы, поезда работали на дровах, на угле, были конные экипажи и т.д.)
Молодцы! Кто правильно выполнил задание – получает по 2 жетона как лучшим знатокам транспорта.
5. Усвоение нового материала.
Упражнение: найди лишнее слово:
автобус, сапоги-скороходы
, самолет, ковер-самолет
.
Молодцы! А сейчас назовите слова, которые
не начинаются с буквы А:
автомашина, самолет,
автобус,
аэросани, велосипед
.
Задание: Автомобиль какой марки с Дядей Федором и его папой застрял в снегу в преддверии Нового года на подъезде к деревне Простоквашино?
- “Жигули”
- “Запорожец”
- “Москвич”
- “Ока”.
Просмотр отрывка мультфильма “Зима в Простоквашино”.
6. Закрепление знаний.
О чем мы сегодня говорили? (О транспорте) .
Какие виды транспорта вы знаете? Перечислите. (Водный, воздушный, наземный ).
Что нужно сделать, если вы увидели пожар? По какому номеру надо позвонить, чтобы вызвать пожарных? (Вызвать пожарную команду, позвонить 0-1).
Когда и по какому случаю вызывают милицию? (Если на улице дерутся, если грабят и т.д.).
Когда и по какому случаю вызывают скорую помощь? (Когда заболел человек, высокая температура, при аварии, переломы и т.д.)
Какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами? (Водитель, кондуктор и т.д.).
Стихотворение
Умные машины продают билеты,
Добрые машины делают конфеты.
Строгие машины площадь подметают,
Сильные машины уголь добывают.
Славные машины сеют кукурузу,
Быстрые машины перевозят грузы.
7. Практическая работа
Мы столько говорили о транспорте и, наверняка, каждый из вас любит рисовать. Задание: по точкам нарисуйте кораблик и раскрасьте, карандаши в коробочках.
8. Подведение итогов занятия
Сегодня все замечательно поработали, нарисовали красивые кораблики. За правильные ответы вы получили жетоны. Подсчитайте жетоны. Сколько их у вас? (Дети отвечают) .
Молодцы! Я вами очень довольна! Занятие закончено. Большое спасибо!
Цыганова Любовь Валерьевна
ГБДОУ детский сад №25, Санкт-Петербург
воспитатель
Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе
«Транспорт. Кто работает на транспорте»
Цыганова Любовь Валерьевна.
Цель: Познакомиться с разными видами и функциями транспорта, а также с профессиями, связанными с транспортом.
Задачи урока:
Систематизировать и расширять знания детей о разнообразии и видах транспорта, их значении для человека;
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;
Вспомнить основные правила дорожного движения.
Расширять кругозор.
Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к окружающей природе.
Проанализировать полученную информацию и сделать вывод об основных функциях транспорта (перевозка грузов и пассажиров, транспорт специального назначения)
Материалы : картинки транспорта, загадки, кроссворд на доске, картинка светофора, листы бумаги, простые карандаши
Ход НОД
Здравствуйте, ребята. Отгадайте загадки и узнаете тему нашего занятия.
Еду в нём на верхней полке
К морю, к солнышку, на юг.
А колёса без умолку:
Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд.)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся - под лучами
Отливает серебром. (Самолёт.)
Под водой железный кит -
Днём и ночью он не спит,
Днём и ночью под водой
Охраняет мой покой. (Подводная лодка)
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус.)
По волнам дворец плывёт,
На себе людей везёт. (Корабль.)
Как можно назвать одним словом всё, что изображено на картинке?
Сегодня мы познакомимся с различными видами транспорта, научимся делить на группы, рассмотрим, как влияет транспорт на окружающую среду.
Что такое транспорт? (Транспорт - средство передвижения человека на любые расстояния.)
Для чего нужен транспорт? (Чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)
На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?
Есть разные виды транспорта - одни летают в небе, другие - ездят по дорогам, третьи - плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды:
1. Воздушный - к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.
2. Наземный - к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор.
3. Водный - корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.
4. Подземный - к нему относится метро.
Каждый транспорт приносит пользу человеку. Какую? (Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на автобусах и трамваях. Многие пользуются личным транспортом).
Трудно представить нашу жизнь без транспорта. А представьте себе, что может случиться, если исчезнут такие машины как скорая помощь, пожарные и другие машины? (ответы детей)
Всегда ли автомобили приносят пользу?
Как автомобили вредят природе? (Ответы детей: сигналом своим распугивает животных, бензин из автомобилей попадает в водоемы и загрязняет их, выхлопные газы загрязняют воздух.)
Что же нужно сделать, чтоб решить проблему с загрязнением транспортом окружающей среды?
Какие виды транспорта не загрязняют окружающую среду?
Какую помощь можете предложить вы?
Конструкторы уже создают транспортные средства, не загрязняющие окружающую среду. (Показ иллюстраций, где изображены автомобили будущего: электромобили)
Физкультминутка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть...
- Ну, вот немного отдохнули и можно двигаться вперед.
Игра «Соображайка».
Внимание, сейчас будут появляться картинки, ваша задача внимательно их рассмотреть и определить, что объединяет эти картинки. Готовы, начинаем:
(автобус, поезд, теплоход, самолёт)
- Дети- Все эти транспортные средства объединяются тем, что они перевозят людей.
- Хорошо, а как же называют людей передвигающихся на этих транспортных средствах?
- Пассажиры.
- Значит, какой это транспорт?
-Пассажирский.
- Дети- Все эти виды транспортных средств перевозят грузы.
- Значит какой это транспорт?
- Грузовой.
-Очень хорошо, а сейчас небольшая загадка: (Знакомство с автомобилями специального назначения)
Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет
на помощь, —
Набери скорей ноль-три...
И приедет...
(Скорая помощь)
- Итак, что же это за машина? Пассажиров она не возит, да и грузы перевозить не её задача. Для чего нужны такие машины? Это автомобили специального назначения: Скорая помощь, пожарная машина, милиция, МЧС, аварийная машина, служба газа, и другие.
- Отгадайте следующие загадки:
Ходят шумно поезда
И сигналят иногда
Нам гудками или свистом,
А ведут их... (машинисты)
Вижу в небе самолет
Как светящийся комочек,
Управляет им пилот,
По другому просто... (лётчик)
Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку. (шофёр)
Он водил вокруг Земли
И суда, и корабли,
Повидал он много стран,
Мой знакомый... (капитан)
Он в автобусе сидит
И внимательно следит,
Чтоб у всех билеты были,
Чтоб купить их не забыли. (кондуктор)
Как воздушная принцесса,
В форме лётной... (стюардесса)
Как можно объединить всех этих людей? (их профессии связаны с транспортом)
- Ребята, давайте попробуем отгадать кроссворд и узнаем, какое слово в нем спряталось.
1.А в т о б у с
2.Т р а м в а й
3.К о л е с о
4.К а т е р
5.Т р о л л е й б у с
6.ф а р а
7.Д о р о г а
8.П а р о х о д
1. Дом по улице идет
На работу нас везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
2. Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
3. Кто сумеет догадаться?
Вот идут четыре братца
По наезженной дороге,
Но они совсем не ноги.
Никогда не расстаются,
Два следа за ними вьются.
4. На море, в реках и озерах
Я плаваю, проворный и скорый.
Среди военный кораблей
Известен легкостью своей.
5. По асфальту идет дом,
Ребятишек много в нем,
А над крышей вожжи,
Он ходить без них не может
6. Первый мой вопрос простой:
Что пробьет туман густой
Чьи волшебные лучи
Освещают путь в ночи?
На машине их две пары…
Догадались? Это....
7. Всем она давно знакома -
Ждет послушно возле дома,
Только выйдешь из ворот -
Куда хочешь поведет.
8. Паровоз без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел
Не с ума ли он сошел
Вспоминаем главное правило пешеходов:
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофера.
Красный свет - проезда нет.
Желтый - будь готов к пути.
А зеленый свет - кати!
- А теперь послушайте наказ от светофора
- Мчатся, поднимая ветер хлесткий,
Тысячи машин во весь опор,
Потому на многих перекрестках,
Как друзей вас встретит светофор.
- Подчиняйтесь всем его приказам,
Он вокруг внимательно глядит,
Стойте, если взглянет красным глазом,
А зеленым взглянет - путь открыт.
А напоследок поиграем в игру «Правда или нет». Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то на своем листочке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «-». Готовы?
1. Транспорт - это средство передвижения. (+)
2. Автобус - вид воздушного транспорта. (-)
3. Корабль является наземным транспортом. (-)
4. К подземному транспорту относится метро. (+).
5. Лодка - это транспорт, который передвигается по воде.(+)
6. Транспорт приносит только вред человеку. (-)
7. Весь транспорт делится на 4 группы: воздушный, наземный, водный, подземный. (+)
8. Шум автомобиля может испугать зверей. (+)
9. При выбросе выхлопных газов загрязняется воздух. (+)
10. Водный транспорт передвигается по земле. (-)
Давайте проверим.
Ребята, давайте вспомним чем мы сегодня занимались.
Какие виды транспорта мы знаем?
Что такое специальный транспорт?
Какой вред может наносить транспорт?
Назовите профессии, связанные с транспортом.
Молодцы, наше занятие подошло к концу.