Игры с осенними листьями в детском саду. Подвижные игры осень листопад. Игра «Играем с животными»

Осенние игры Подвижная игра «А нас дождик не намочит» В игре участвует сначала небольшое число детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами. При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3-4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него. Мимическая игра «Осень» Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, весе лое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая. Изобразить Позднюю Осень. Поздняя Осень грустная, печальная, Зимой гони мая. Изобразить плачущую Осень. Наше настроение: Показать, какое у вас настроение в яркий, солнечный осенний и в дождливый, хмурый осенний день. Увидели гриб-сморчок. Сморщить лицо. Показать, как вы уди вились, увидев огромный мухомор. Вытянуть лицо и раскрыть рот. Поднимать и опускать брови. При поднимании бровей глаза широ ко раскрываются, при опускании - почти закрываются. Любуемся красивым нарядом Осени: «О-о-о, о-о-о, о-о-о!» Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!» Пальчиковая игра «Засолка капусты»Пальчиковая гимнастика для детей, которая сопровождается стишками, очень полезна для детского развития, так как она развивает память, тактильную чувствительность, восприятие, эмоции, мелкую моторику, мышление, речь малыша. Мы капусту рубим, Движения прямыми кистями вверх-вниз. Мы морковку трем, Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя. Мы капусту солим, Имитировать посыпание солью из щепотки. Мы капусту жмем. Сжимать и разжимать пальцы. Пальчиковая игра «Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять. Загибают пальчики, начиная с большого. Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. «Шагают» пальчиками. (Н. Нищева) Игра «Сдуй листок со стола» На столе перед каждым ребенком раскладываются листья деревьев, дети стоят на коленях или садятся на корточки перед столом так, чтобы листья находились на уровне губ. По команде взрослого дети делают глубокий вдох и дуют на листья, вытянув губы трубочкой. При этом взрослый следит за тем, чтобы дети не поднимали плеч на вдохе и не раздували щек на выдохе. Упражнение не стоит выполнять более 3-4 раз. Цель – развивать речевое дыхание. Подвижная игра «Поймай листок» Цель – развить умение подпрыгивать на месте как можно выше. Ход игры: Дети пытаются поймать листок, висящий на веточке или летящий по воздуху. Подвижная игра «Листопад» Цель – закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад». Всем детям раздаются листья из осеннего букета. Взрослый: Дует легкий осенний ветерок: “У-у-у-у-у-у-у-у” (тихо). Листочки едва шевелятся. Подул сильный ветер: “У-у-у-у-у-у-у-у!” (громко). Заблудились мы в лесу, закричали мы: “АУ!” (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках сидят, осенние листочки с нами говорят: “А-о-и-у”. (Под музыку они кружатся с листочками в руках.) Налетел ветер, и листочки стали опадать. Листопад, листопад, листья желтые летят. (Дети, у которых желтые листочки бросают их на коврик и приседают). Листопад, листопад, листья красные летят. (Дети, у которых красные листочки бросают их на коврик и приседают). Подвижная игра «Птички в гнездышках» В этой подвижной игре может быть задействовано столько детей, сколько позволяет площадь проведения игры. Итак, дети сидят на корточках в кругах, начерченных на земле. Это и есть «гнездышки». По сигналу взрослого все «птички» вылетают, разлетаются в разные стороны, приседают, «разыскивая корм», снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу «Птички, в гнездышки!» малыши должны возвратиться на свои места. Важно, чтобы дети действовали по сигналу, улетали от «гнездышка» как можно дальше и возвращались бы только в свое «гнездышко». Подвижная игра «Гуси-лебеди» На одной стороне площадки проводится черта, отделяющая «гусятник». По середине площадки ставится 4 скамейки, образующие дорогу шириной 2-3 метра. На другой стороне площадки ставится 2 скамейки - это «гора». Все играющие находятся в «гусятнике» - «гуси». За горой очерчивается круг «логово», в котором размещаются 2 «волка». По сигналу - «гуси - лебеди, в поле», «гуси» идут в «поле» и там гуляют. По сигналу «гуси - лебеди домой, волк за дальней горой», «гуси» бегут к скамейкам в «гусятник». Из-за «горы» выбегают «волки» и догоняют «гусей». Выигрывают игроки, ни разу не пойманные Подвижная игра «Белки-шишки-орехи» Все ребята встают, взявшись за руки, по три человека, образуя беличье гнездо. Между собой они договариваются, кто будет белкой, кто - орехом, кто -шишкой. Водящий один, гнезда у него нет. Есть в этой игре еще и ведущий, который произносит слова: белки, шишки, орехи. Если он сказал белки, то все белки оставляют свои гнезда и перебегают в другие. В это время водящий занимает свободное место в любом гнезде, становясь белкой. Тот, кому не хватило места в гнездах, становится водящим. Если ведущий говорит: орехи, то местами меняются орехи и водящий, занявший место в гнезде, который становится орехом. Водящий и ведущий могут быть разными людьми, а может обе функции выполнять один человек. Ведущим может быть подана команда: белки-шишки-орехи, и тогда меняются местами сразу все.

Теплякова Ольга

Мы с детьми решили приготовить самостоятельно атрибуты к играм по осенней тематике. Для этого дети раскрасили шаблоны листьев трёх разных деревьев:клёна,берёзы и дуба. Каждый выбирал сам себе листок,какой бы он хотел раскрасить. После этого мы стали разучивать игры,где непосредственно использовали раскрашенные листочки.

Подвижная игра «Листопад»

Задачи : совершенствовать умение выполнять движения по тексту стихотворения,развивать память, внимание. закреплять знания о приметах осени.

Ход игры : дети держат в руке свой листочек и встают в круг. По ходу чтения стихотворения машут листьями и в конце кидают их вверх,имитируя листопад.

Дует, дует ветер,

Дует, задувает,

Жёлтые листочки

С дерева срывает.

Листья солнцем наливались.

Листья солнцем пропитались.

Налились, отяжелел

И по ветру полетели.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад…

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Подвижная игра «Осенний букет»

Задачи: совершенствовать умение дифференцировать листья разных деревьев,развивать наблюдательность,внимание.

Ход игры: дети стоят по кругу, в центре-листья. Под музыку дети движутся по кругу. Музыка прекращается,каждый ребёнок выбирает себе листок. Дети с листьями одного дерева составляют осенний букет,проговаривая с какого дерева листья. Далее дети кладут листья в круг и игра начинается заново

Подвижная игра «Найди пару»

Задачи: учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым,закреплять знания о форме,цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие.

Ход игры: дети стоят по кругу,в центре-листья (их количество по количеству детей и подобраны листья так, чтобы можно было составить пары листьев). Дети идут по кругу со словами: «Раз,два,три - лист скорей бери!» Каждый берёт листок. Воспитатель говорит: «Найдите себе пару - листочек такого же цвета.» (Другие задания:составь пару-листья с одного дерева, или листья,отличающиеся

размером:большой и маленький,или листья одного размера с одного дерева.)

Примечание :для этой игры нужно приготовить дополнительные листья из двусторонней цветной бумаги меньшего размера по сравнению с теми,что раскрашивали дети.

Дидактическая игра «С какого дерева лист?»

Задачи: совершенствоватьумение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям,развивать внимание,наблюдательность, память,воображение.

Атрибуты : нарисованные на отдельных листах стволы трёх разных деревьев,осенние листья этих деревьев.

Ход игры: листья россыпью лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети должны разложить листья на своё дерево.

Примечание :игра может проводиться в групповой и индивидуальной форме.

Дидактическая игра «Какой лист?»

[Задачи: совершенствовать знания различать листья трёх деревьев,учить образовывать прилагательные,развивать устную речь,внимание,память.

Ход игры: дети сидят по кругу и передают друг другу корзинку. По очереди достают листок,говорят, с какого он дерева и образуют прилагательное. Например: это лист с берёзы- берёзовый лист.

Подвижная игра «Слушай внимательно»

Задачи: развивать умение выполнять словесную инструкцию,действовать по сигналу взрослого,закреплять знания о форме листьев разных деревьев.

Атрибуты :осенние листья трёх видов деревьев. Количество листьев каждого дерева равно количеству играющих.

Ход игры :в центре круга- листья. Дети водят хоровод со словами: «Раз,два,три,листок скорей бери!» Взрослый называет дерево, и дети берут листья только этого дерева, поднимают их вверх

Транскрипт

1 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ОСЕНЬ ЛИСТОПАД Приложение Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад». Материал: осенние листья. Воспитатель. Ребята! Все вы будете листочками. Выберите листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький. Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине. Воспитатель. Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.) Листопад! Листопад! Листья желтые летят! Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.) Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.) Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.) Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.) Прилетел легкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети.) Воспитатель. Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Закружились, закружились, закружились! Листопад! Листопад! Листья по ветру летят. Воспитатель. Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю листья (Дети приседают.) Педагог читает стихотворение В. Мирович «Листопад». По желанию детей игра продолжается 2 3 раза. ВЕЙСЯ, ВЕНОК! Цель: учить водить хоровод. Материал: веночки с цветами и лентами.

2 Воспитатель предлагает детям поиграть и раздает всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок-веночек, называет цветок, его окраску, а воспитатель и остальные ребята помогают тем, кто затрудняется в названиях. Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли красивые цветы (показывает на детей). Все вместе дружно отбирают цветы по названиям: «Это ромашка, вот еще ромашка, и это тоже ромашка. А то василек, и это василек. Идите, васильки, сюда!» Воспитатель. Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. (Дети убегают.) Пришла девочка Дашенька и сказала: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» (Взрослый помогает детям образовать круг.) Какой красивый разноцветный венок у нас получился! Вейся, венок! Завивайся! Вместе с воспитателем малыши водят хоровод и поют хором любую веселую песенку. Игра повторяется 2 3 раза. ПО УЗЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте). Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти по «камешкам» кружкам, иначе «промочишь ножки». Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой дорожке шагают наши ножки!» Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!» Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети. Игра повторяется. БЕГИ К ТОМУ, ЧТО НАЗОВУ Цели: напомнить названия предметов; научить бегать стайкой. Правила: уметь слушать взрослого. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три! К песочнице беги!» Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!» Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, столику, горке и т. д.

3 ЛОХМАТЫЙ ПЕС Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. Материал: крупная игрушечная собака. Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить». Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнул он нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет. Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами!». Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2 3 раза. У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ Цель: учить действовать согласно словам текста. Материал: крупная мягкая игрушка (медведь). Воспитатель сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами. «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно, медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдемте и мы в лес!» Воспитатель медленно читает стихотворение: У медведя во бору Грибы-ягоды беру, А медведь глядит И на нас рычит: «Рррр!» Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке). Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны. Затем воспитатель спрашивает: «Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать будешь? Тогда садись рядом. У нас будет два медведя». По желанию детей игра повторяется 3 4 раза, «медведи» могут меняться.

4 РАЗДУВАЙСЯ, МОЙ ШАР! Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произнесении звука ш. Воспитатель говорит: «Давайте, ребята, будем надувать воздушный шар. Надуем его так, чтобы он стал большим-большим и не лопнул». Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. Взрослый медленно, напевно произносит слова, отступая назад: Раздувайся, мой шар! Раздувайся, большой Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. Воспитатель продолжает: Оставайся такой И не лопайся! Взрослый уточняет: «Смотрите, какой большой шар мы надули!». И все вместе: «Шш-ш-ш!» Не отпуская рук, все сбегаются в середину. «Сдулся наш шар! констатирует воспитатель. Надуем еще раз!» и повторяет слова игры. На третий раз дети, держась за руки, расходятся, образуя как можно более широкий круг. Воспитатель командует: «Хлоп!». Дети расцепляют руки и разбегаются в разные стороны: «Лопнул шар!» ПОЕДЕМ В ЛЕС Цели: уточнить названия растений; развивать ориентировку в пространстве. Материал: игрушечные грибочки, цветы из гофрированной бумаги или из капроновых лент, два шнура, 5 6 корзиночек. Воспитатель вместе с детьми украшает цветами полянку, около деревьев кладет грибочки, на площадке натягивает два шнура, обозначив «мостик через речку». Воспитатель гудит, изображая паровоз: «Уууу!». Все дети («вагончики») гудят: «Уууу!». Но вот остановка. «Шшшш!» повторяют дети за педагогом. «Куда это мы приехали?» спрашивает воспитатель. Если малыши затрудняются ответить, помогает: «Поезд привез всех на поляну, где растут цветочки». Дети собирают цветы. Все цветы собраны в корзинки, «паровоз» дает протяжный гудок. «Поезд» идет через «мостик» в «лес», где дети дружно собирают грибочки, а затем бегают от дерева к дереву, прячутся за них. Опять протяжный гудок «паровоза» все уезжают домой. В «лесу» воспитатель может спросить, знают ли дети названия таких деревьев, как елка, береза. ПТИЧКИ И ДОЖДИК Цели: учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

5 Материал: эмблемы с изображением птиц. Педагог раздаст детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: «Все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные действия». Педагог начинает: «Птички летают (дети бегут по площадке), клюют зернышки (дети присаживаются, «клюют»), опять улетают. Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел. («Ввв»! произносят дети.) Закапал частый дождь, застучал по крыше. («Тук! Тук! Тук!» повторяют дети.) «Прячьтесь, птички! А то все перышки станут мокрыми, зовет взрослый. Все птички попрятались: кто под кустик, кто под листик (дети присаживаются). Дождик прошел, и опять птички полетели, веселую песенку запели, радуются». (Дети имитируют голоса знакомых птиц.) Игра продолжается. Можно усложнить сюжет появлением на площадке собачки, автомобиля. Каждый раз «птички» разлетаются в разные стороны. ВЫШЛИ ДЕТИ В САДИК (по стихотворению Л. Кондратенко) Цели: уточнить знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения. Воспитатель. Вышли дети в сад зеленый Танцевать, танцевать. Ля-ля-ля! Ля-ля-ля! (Дети двигаются произвольно, танцуют.) Стали гуси удивленно Гоготать, гоготать. (Дети кричат: «Га-га-га!») Серый конь заржал в конюшне: «И-гo-го! И-го-го!» (Дети повторяют: «И-го-го! И-го-го!») Для чего кружиться нужно, Для чего, для чего? (Все дети кружатся.) И корова удивилась: «My-му-му! Mу-му-му! (Дети повторяют: «Mу-му-му!») Что вы так развеселились? Не пойму, не пойму!» Воспитатель делает вид, что забодает всех. Дети разбегаются в стороны. Игра повторяется 2 3 раза. ЗИМА ДЕД МОРОЗ Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

6 Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом: Я Мороз Красный Нос, Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите, зайчики! Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики. Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!». Дети разбегаются. Игра повторяется. Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых зверей (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза». СНЕГ КРУЖИТСЯ (по стихотворению А. Барто) Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Материал: ободки с эмблемами-снежинками. Воспитатель напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок. Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. Воспитатель предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!». Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок». Дети выполняют движения произвольно и в конце медленно приседают. Воспитатель произносит: «Подул холодный ветер. Как? B-в-в-в! («В-в-в!» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны». Дети разбегаются по площадке. Игра по желанию детей повторяется 3 4 раза. СОБАЧКА И ВОРОБЬИ (по мотивам белорусской народной песенки) Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. Материал: эмблемы с изображением воробьев, мягкая игрушка (собачка). Воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок-собачка берет мягкую игрушку, садится в

7 уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть». Воспитатель. Скачет, скачет воробей: Скок-поскок! Скок-поскок! (Дети скачут, кто как может.) Кличет маленьких детей: «Чив! Чив! Чив! Чив! Чив! Чив!» (Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!») Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: «Чик-чирик! Чик-чирик!» (Дети повторяют: «Чик-чирик!») Воспитатель говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громкогромко». Ребенок («собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!». «Воробьи» разлетаются в разные стороны. Игра повторяется по желанию детей 2 3 раза. НА ЕЛКУ Цель: научить имитировать характерные движения зверей. Воспитатель напоминает детям, что скоро наступит Новый год праздник для всех. Везде будут стоять украшенные елки, вокруг них все будут водить хороводы, петь песни, плясать. Лесные зверушки тоже любят этот праздник, приходят к детям в гости полюбоваться их нарядами, наряженной елкой, повеселиться. Воспитатель. Ребята, слушайте и сразу же выполняйте то, что делают зверушки. Ну-ка, елочка, светлей Засверкай огнями! Пригласили мы гостей Веселиться с нами. По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка. (Дети скачут, как зайчики; бегут вприпрыжку.) А за ним, смотрите все, Рыжая лисица. Захотелось и лисе С нами веселиться. (Педагог. Тихо-muxо бегите, как лисонька.) Вперевалочку идет Косолапый мишка.

8 Он несет в подарок мед И большую шишку. (Педагог. Медленно топает, вперевалочку.) Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями, Чтобы лапы у зверей 3аплясали сами! (Дети пляшут кто как хочет.) Игра по желанию детей повторяется два раза. ВОРОНА И СОБАЧКА Цели: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг дpyгy. Материал: большая пушистая собака, эмблемы с изображением ворон. Воспитатель. Возле елочки зеленой Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки. Педагог подходит к «воронам», берет в руки игрушечную собачку и говорит: Тут собачка прибежала И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» «Bopoны» разбегаются в разные стороны. Игра по желанию детей повторяется 2 3 раза. КОЗА РОГАТАЯ Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. Материал: эмблемы с изображением мордочки козы. Воспитатель предлагает: «Давайте играть. Все мы будем козами. Покажите, как коза идет-бредет, как ножками топает, глазками хлопает. А как голос подает? Покажите, какие у козы рожки. Ух, какие все рогатые! Как будете бодаться? Теперь давайте играть». Воспитатель. Идет коза рогатая, Идет коза бодатая За малыми ребятами. Ножками топ-топ-топ, Глазками хлоп-хлоп-хлоп. Кто каши не ест, Молока не пьет? Забодаю! Забодаю! Дети выполняют соответствующие движения. Воспитатель делает вид, что бодает детей. Дети разбегаются «бодаться» и кричат: «Ме-е-е!».

9 Игра повторяется 2 3 раза. ЗАИНЬКА, ВЫЙДИ В САД Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого. Материал: эмблемки с изображением мордочки зайчика. Воспитатель медленно поет песню. Дети выполняют движения. Заинька, выйди в сад, Беленький, выйди в сад. Вот так, вот так Выйди в сад, Выйди в сад. Заинька, топни ножкой, Беленький, топни ножкой. Вот так, вот так Топни ножкой, Топни ножкой. Заинька, покружись, Беленький, покружись. Вот так, вот так Покружись, Покружись. Заинька, попляши, Беленький, попляши. Вот так, вот так Попляши! Твои ножки хороши! Игра по желанию детей повторяется 2 3 раза. ПАРОВОЗИК (по стихотворениям Т. Волгиной, Э. Мошковской) Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произнесении звуков. Воспитатель рассказывает детям: «Всем надо встать друг за другом мы будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди паровоз». Воспитатель выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит: Чух-чух! Чух-чух! Мчится поезд Во весь дух. Дети передвигаются вслед за воспитателем и произносят: «Чух-чух!». Затем все вместе тянут протяжно: «У-у-у!». Воспитатель продолжает:

10 Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Все вместе: «У-у-у-у!» Воспитатель поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали». «Ш-ш-ш-ш!» повторяют за ним дети. Воспитатель. Паровозик, паровоз, Что в подарок нам привез? Дети. Мячики! Дети начинают прыгать, как мячики. Воспитатель говорит: «У-у-у-у! Всех зовет паровоз!» Дети выстраиваются друг за другом. Загудел паровоз И вагончики повез: Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! Уууу! Чух-чу! Дети повторяют за воспитателем: «Чух-чу! Чух-чу!» Игра продолжается. Паровозик привозит детям в подарок зайчат, лягушат, медвежат. Каждый раз дети выполняют имитационные движения, упражняются в звукопроизнесении, характерном для того или иного «подарка». Примечание. «Подарки» в каждой игре можно разнообразить по усмотрению воспитателя. ЛАДУШКИ-ОЛАДУШКИ Цель: учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «Раз, два». В игре участвует подгруппа детей (3 4 человека). Все стоят, образуя круг. Воспитатель рассказывает: «Бабушка печет оладушки, поливает маслом, угощает всех детей». Воспитатель. Ладушки, ладушки, Пекла бабушка оладушки, Маслом поливала, Детушкам давала. Раз, два! Даше, Paз, два! Тане. Дети хлопают в ладоши. Воспитатель хлопает каждого ребенка то по одной, то по другой ладошке. Вместе считают: «Раз, два!» Всем по два! Всем по два! Воспитатель, хлопает по обеим ладошкам каждого ребенка. Хороши оладушки У нашей бабушки! Если кто-то из детей захочет, он может быть ведущим. Игра повторяется.

11 МЫШИ ВОДЯТ ХОРОВОД Цель: упражнять детей в выполнении движений. Воспитатель рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один котом Васькой. Ребенка, согласившегося быть котом, взрослый уводит в укромный уголок площадки и спрашивает: «Как кот мяукает, знаешь?». Далее воспитатель объясняет всем: «Мы мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, веселиться, но как только проснется Васька-кот, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не будить кота. А как они пищат?» «Мыши» водят хоровод: дети тихо передвигаются по площадке и подпевают взрослому. Воспитатель поет: Ля-ля-ля! На печурке дремлет кот. Ля-ля-ля! Тише, мыши, не шумите, Кота Ваську не будите. Вот проснется Васька-кот Разобьет наш хоровод! «Мышки» не слушаются, бегают, пищат. Вот проснулся Васька-кот, Разбежался хоровод! «Кот» с мяуканьем пытается догнать «мышек». Они разбегаются. По желанию детей игра повторяется 2 3 раза. ВЕСНА ПТИЧКИ, РАЗ! ПТИЧКИ, ДВА! Цели: упражнять детей в выполнении движений; учить счету. Воспитатель. Сейчас будем играть. Сколько у птички лапок? А глазок, крылышек? Птички, раз! (Дети выдвигают вперед одну ногу.) Птички, два! (Выдвигают другую ногу.) Скок-скок-скок! (Дети скачут на обеих ногах.) Птички, раз! (Дети поднимают «крылышко».) Птички, два! (Поднимают второе «крылышко».) Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Дети хлопают в ладоши.) Птички, раз! (Дети закрывают рукой один глаз.) Птички, два! (3акрывают другой глаз.) «Птички» открывают глаза и бегают, машут «крылышками», чирикают, пищат. Воспитатель. Все полетели! По желанию игра повторяется 2 3 раза.

12 НЕПОСЛУШНЫЙ КОЗЕЛ (по мотивам русской народной песенки «Как у бабушки козел») Цели: развивать эмоциональную выразительность речи; учить выполнять действия согласно тексту. Воспитатель. Начинаю свой рассказ. У бабушки жил козел: рога большие, борода длинная. Все время козел кричал. Как? «Ме-е!» да «Ме-е!» И не слушал бабушку! Стало солнышко припекать, стали птички щебетать, и захотелось непослушному козлу в лес пойти, травки пощипать. Говорит ему бабушка: «Не ходи, рано еще! Весна только собирается, снег в лесу не растаял, травы нет! Одни голодные волки по лесу бегают, добычу ищут. Тебя съедят!» Козел покрутил рогами (покажите, как), потопал ногами (покажите, как), закричал (как?) и убежал в лес. Не послушался бабушку. В лесу земля покрыта снегом, травы не видать! Вдруг навстречу ему выскакивает зайчик: скок-скок! (Покажите.) Испугался козел, Испугался седой. Завертел головой, Затряс бородой: Уж ты зверь, ты зверина, Ты скажи-ка свое имя! Ты не смерть ли моя? Ты не съешь ли меня? Покажите, как козел трясет бородой. Повторяйте испуганным голосом, как говорил козел. Как вы думаете, съест козла зайчик? А что он ест? Тогда успокойте козла (повторяйте бодрым голосом): Я не смерть твоя, Я не съем тебя! Я зайчик-попрыгайчик беленький, Люблю грызть морковку и капусту. (Дети повторяют за взрослым слова и прыгают, как зайцы.) Пошел козел дальше. Идет-идет, глядит на пенечке лисичка-сестричка сидит, хитрая, рыжая! Испугался козел, Испугался седой. Завертел головой, Затряс бородой: Уж ты зверь, ты зверина, Ты скажи-ка свое имя! Ты не смерть ли моя? Ты не съешь ли меня? Как вы думаете, съест козла лиса? А что она любит поесть? Где живет? Покажите, как она бегает тихо-тихо, как подкрадывается, чтобы курочку поймать. (Дети отвечают и показывают.) Отвечает лисичка ласковым голоском: Я не смерть твоя,

13 Я не съем тебя! Я лисонька рыженькая, Я лисонька хитренькая. Я в норе живу, Кур стерегу. (Дети выполняют действия, повторяют слова.) Обрадовался козел, побежал дальше. Бежит, копытцами по сырой земле стучит. Покажите, как он, радостный, бежит. Чему радуется? Навстречу ему медведь идет. Идет-переваливается (покажите, как). Всю зиму проспал, только проснулся. Испугался козел, Испугался седой. Завертел головой, Затряс бородой: Уж ты зверь, ты зверина, Ты скажи-ка свое имя! Ты не смерть ли моя? Ты не съешь ли меня? Как вы думаете: съест медведь козла? А что он любит есть? А где он всю зиму спал? (Ответы детей.) Отвечает козлу медведь грубым голосом: Я не смерть твоя, Я не съем тебя! Я мишенька-медведь. Я по лесу брожу, Грибы, ягоды ищу. (Дети показывают действия, повторяют слова.) Побежал непослушный козел дальше, радостно закричал: «Ме-ке-ке! Нет в лесу зверя, который козлов ест! Бабушка меня зря пугала!» (Пугала бабушка козла или нет? А есть в лесу зверь, который может козла съесть?) Услыхал его крик серый голодный волк да как выскочит! Сердитыми глазами сверкает, острыми зубами щелкает. Испугался козел, Испугался седой. Завертел головой, Затряс бородой: Уж ты зверь, ты зверина, Ты скажи-ка свое имя! Ты не смерть ли моя? Ты не съешь ли меня? А голодный волк как зарычит: Да, я смерть твоя, Уж я съем тебя! Р-р-р! (Дети повторяют слова.)

14 Как пустился непослушный козел бежать. Бежал быстро-быстро! Еле от волка ушел, к бабушке прибежал, заплакал: «Ме-е-е! Бабушка, голубушка! Меня волк чуть не съел!» Пожалела бабуля непослушного козла: «Слушайся бабушку. Не ходи, козел, в лес без спроса!» А вы слушаетесь? Без спроса не убегаете? ДВА ГУСЯ Цели: учить эмоциональной выразительности речи, выполнению движений, соотнесенных с текстом; развивать ловкость, находчивость. Воспитатель. Жила-была бабушка, у нее было два гуся: серый и белый. Бабушка любила своих гусей, угощала их кашей, выпускала на лужок травки молодой пощипать, гнала на реку: пусть гуси покупаются, поплескаются. Гуси тоже любили бабушку, но они были балованные: то в лес направятся, то далеко от дома уйдут. И каждый раз бабушка волнуется, ищет их, загоняет домой. Вот какие баловни эти гуси! Давайте играть: вы все будете гуси серые и белые. Слушайте: Жили у бабуси Два веселых гуся, (Дети радостно кричат: «Га-га-га!») Один серый, Другой белый, Два веселых гуся. Вытянули шеи У кого длиннее. (Дети старательно вытягивают шеи.) Один белый, Другой серый, У кого длиннее. Мыли гуси лапки В луже у канавки. (Дети выполняют движения.) Один белый, Другой серый Спрятались в канавке. (Дети приседают.) Взрослый исполняет роль бабушки. Вот кричит бабуся: Ой, пропали гуси! Один белый, Другой серый, Гуси, мои гуси! Выходили гуси, Кланялись бабусе. Один белый, Другой серый

15 Кланялись бабусе. (Все кланяются.) Воспитатель. Почему кланяются гуси? Что они говорят своей милой бабусе? ВЕСЕЛЫЙ ВОРОБЕЙ (по стихотворению М. Клоковой «Зима пришла») Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры. Материал: эмблемы с изображением воробьев. Воспитатель раздает детям эмблемы с изображением воробьев. Воспитатель. Воробей с березы На дорогу прыг! (Дети прыгают.) Больше нет мороза Чик-чирик! (Дети nрыгaют и «чирикают».) Вот журчит в канавке Быстрый ручеек. (Дети произносят: «Ж-ж-ж-ж!») И не зябнут лапки Cкoк-скок-скок! (Дети nрыгaют.) Высохнут овражки Прыг, прыг, прыг! (Дети nрыгают.) Вылезут букашки Чик-чирик! (Дети «чирикают».) Клюй, не робей! Кто это?.. (Дети отвечают: «Воробей!».) СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ (по стихотворению А. Бродского «Солнечный зайчик») Цели: уточнять направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения. Материал: маленькое зеркальце. Воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости веселый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит солнечного зайчика по стене веранды.) Поиграем с ним». Воспитатель. Скачут пoбегайчики Солнечные зайчики. Прыг! Скок! Вверх вниз вбок! Дети пытаются поймать солнечного зайчика. Мы зовем их Не идут. Были тут

16 И нет их тут. Прыг! Скок! Вверх вниз вбок! Прыг, прыг По углам. Были там И нет их там. Где же побегайчики Солнечные зайчики? Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика. По желанию детей игра повторяется. ЦЫПЛЯТА (по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята») Цель: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц. Материал: эмблемки с изображениями цыплят и курицы. Взрослый произносит текст, дети выполняют движения. Дети идут гурьбой за воспитателем. Воспитатель. Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать. А за ней цыплята Желтые ребята. Ko-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко. Лапками гребите, Зернышки ищите! Дети выполняют имитационные движения. Воспитатель. Нашли зернышки? Клюйте! А теперь попейте водички клювики вверх! Молодцы! «Цыплята» бегают, пищат. Игра продолжается. МЫ ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого. Воспитатель. Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушайте и выполняйте то, о чем я прошу, и приговаривайте: «Солнечным весенним днем». Воспитатель. Мы танцуем возле клумбы Солнечным весенним днем. (Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».) Так мы кружимся на месте. (Дети кружатся и повторяют: «Солнечным весенним днем».) Так мы топаем ногами.

17 (Дети выполняют движения топают и повторяют слова.) Так мы хлопаем руками. (Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и хлопают.) А вот так мы моем руки. (Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и «моют руки».) Так мы руки вытираем И бежим скорее к маме!!! (Дети бегут к воспитателю.) Воспитатель. Все дети прибежали к маме! Молодцы, веселые ребята! Игра повторяется. ОЙ, ЧТО ЗА НАРОД?.. (по материалам музыкальной игры И. Плакиды) Цель: учить детей двигаться стайкой, выполнять действия; убегая, не мешать товарищам. Материал: большая матрешка. Воспитатель медленно идет лицом к детям, в руках держит матрешку, которая смотрит в противоположную сторону. Воспитатель. Ой, что за народ За матрешкой идет? (Дети двигаются за воспитателем стайкой. Матрешка поворачивается.) А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали, Только ножки замелькали. (Дети убегают.) Ой, что за народ В барабаны громко бьет? (Дети идут и говорят: «Бум! Бум! Бум!». Матрешка поворачивается.) А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали, Только ножки замелькали, (Дети убегают.) Ой, что за народ Тихо-тихо так идет! (Дети идут крадучись. Матрешка поворачивается.) А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали, Только ножки замелькали. (Дети разбегаются.) Можно продолжить игру, предлагать детям выполнять различные действия. КТО КАК КРИЧИТ? (по стихотворению А. Барто) Цель: уточнять знания о том, кто из животных как подает голос.

18 Воспитатель. Я сейчас буду рассказывать, а вы угадайте, кто и как подает голос. Петушок поет: Ку-ка-ре-ку! (Дети: «Ку-ка-ре-ку!») Кур стерегу. Курочка кричит: Кудах-тах-тах! (Дети: «Кудах-тах-тах!») Снеслась в кустах! Кошка песенку поет: Мурр-мурр! (Дети: «Мур-мур-мур!») Пугаю кур. Ворона кричит: Кра-кра-кра! (Дети: «Кра-кра-кра!») Завтра дождь с утра. Корова мычит: Му-у, му-у! (Дети: «Му-у, му-у!») Молока кому? Воспитатель и дети имитируют движения: взрослый наливает молоко, дети выпивают. Игра по желанию детей повторяется 2 3 раза. КОЛОБОК (инсценировка сказки) Цель: способствовать активному запоминанию текста сказки, произнесению знакомого текста с разной интонацией. Материал: крупные макеты персонажей сказки; Колобок (пластмассовый или слепленный из цветного теста и раскрашенный детьми). Колобок катится по зеленой весенней траве от одного зверя к другому. Дети, взявшись за руки, передвигаются за ним, все вместе поют песенку. Воспитатель ведет рассказ и каждый раз, встречая нового зверя, приговаривает: «Катится, катится Колобок, а навстречу ему... Кто?» Дети отвечают. ЛЕТО ЦЫПЛЯТА И СОБАЧКА Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур. Материал: эмблемы с изображениями цыплят, крупная игрушечная собачка, шнур. Воспитатель раздает детям эмблемы. Закрепляет протянутый шнур на высоте см от земли. Это домик цыплят. На расстоянии 2 м от шнура домик собачки будка.

19 Дети («цыплята») находятся за шнуром. Воспитатель («курочка») созывает «цыплят»: «Ко-ко-ко! Идите зернышки поклевать!». «Цыплята» подлезают под шнур, бегают по площадке перед собачкой, пищат. Воспитатель подходит к собачке, берет ее в руки: «Гав! Гав!». Цыплята убегают в разные стороны. «Курочка» зовет «цыплят» прятаться в домике (подлезать под шнур), а сама грозит собаке: «Не пугай моих деток». Игра повторяется 3 4 раза. МУЗЫКАЛЬНЫЕ РЕБЯТА Цель: учить выполнять движения, не мешая друг другу. Материал: эмблемы с изображением лягушат, два шнура. Воспитатель раскладывает на земле параллельно два шнура («Это речка, здесь лягушата будут плавать») и читает стихотворение П. Золотова «Лягушата». В это время желающие поиграть дети выходят на середину площадки. Воспитатель раздает эмблемки. «Ну, лягушата, музыкальные ребята, обращается воспитатель к детям, покажите, как вы громко, дружно поете!» (Дети хором произносят: «Ква! Квa!») Ква! Ква! Ква! В речку прыгать нам пора. (Все дети прыгают: «Ква! Ква!») Ква! Ква! Ква! Плавать можно до утра! (Все дети «плавают»: «Ква! Ква!») Раз, два, три! Лапками греби! (Дети «гpeбym»: «Ква! Ква!») Ква! Ква! На берег пора! (Дети «выпрыгивают из речки».) Ква! Ква! Поймайте комара! (Дети подпрыгивают «ловят комара».) Игра по желанию детей повторяется. КОЗЛЯТА И ВОЛК Цель: учить выполнять действия по ходу сказки. Материал: эмблемы с изображениями козлят и крупная мягкая игрушка волк. Воспитатель. Жила-была в лесу коза с козлятами. (Я коза, а вы мои козлята.) Говорит коза козлятам: «Ухожу в лес щипать траву шелковую, пить воду студеную, а вы закрывайтесь, никого не пускайте, ждите, когда я вам песню свою запою. Ушла коза, вскоре вернулась, запела. (Поют все вмecтe.) Козлятушки-ребятушки! Отворитеся, отопритеся,

20 Ваша мама пришла, Молока принесла. Открывайте дверь, козлятки, Пускайте маму. Все козлята прыгают, скачут, бодаются рожками рады маме. Узнал о них злой волк, дождался, когда коза ушла, пришел и запел сердитым голосом. (Поют все вместе.) Козлятушки-ребятушки! Отворитеся, отопритеся, Ваша мама пришла, Молока принесла. Тут мама-коза пришла, увидела волка, закричала: «Ну-ка, козлятушки, выходите! Давайте рогами забодаем волка! Прогоним его прочь!» Стали все вместе волка бодать, приговаривая: «Уходи, волк! Уходи!» Испугался волк, убежал, только его и видели. ЗАЙКА СЕРЫЙ Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту. Материал: эмблемы с изображением зайчат. Воспитатель раздает детям эмблемки и объясняет, что они должны внимательно слушать и выполнять действия. Воспитатель. Зайка серый умывается, Видно, в гости собирается. (Дети «умываются».) Вымыл носик, Вымыл хвостик, Вымыл ухо. Вытер сухо! (Дети трут ладошками носы, «xвocтикu», уши.) И поскакал: Скок-поскок! Скок-поскок! (Дети скачут.) Воспитатель. К кому в гости скачешь, зайка? Скажи нам. (Дети отвечают.) Игра повторяется. Цель: учить диалоговой речи. Материал: волк (мягкая игрушка). ГУСИ

21 Воспитатель, держа в руках мягкую игрушку волка, объясняет детям: «Гуси ходили в поле свежей травки пощипать, потом искупались в речке, собрались домой, а не могут пройти! Под горой сидит волк, хочет гусей схватить». Воспитатель. Гуси, гуси! (Дети: «Га-га-га!».) Есть хотите? (Дети: «Да-да-да!») Хлеба с маслом? (Дети: «Нет!») А чего же вам? (Дети: «Конфет!») Летите домой! Взрослый (произносит вместе с детьми). Серый волк под горой Не пускает нас домой. Раз, два, три домой беги! Дети бегут на веранду. Взрослый берет в руки волка, «рычит», догоняет детей, потом хвалит: «Молодцы, гуси! Все долетели, не поймал никого волк!». По желанию детей игра повторяется; «волком» может быть ребенок из старшей подгруппы. КОШКА И МЫШКИ Цель: учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки. Материал: крупная игрушка (кошка), эмблемы с изображением мордочек мышек, шнур. Воспитатель объясняет, что по одну сторону шнура будет домик мышек норка, по другую сторону (на расстоянии 2 2,5 м) на скамеечке спит кошка. Раздает всем детям эмблемки и приглашает «мышек» в «норку». Медленно произносит: На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка. («Мышкu» подлезают под шнур, осторожно бегают, пищат.) Кошка глазки открывает И мышат всех догоняет: Мяу! Мяу! («Мышки» прячутся в «норку».) Воспитатель берет игрушку кошку и догоняет детей. Игра повторяется 2 3 раза. МОЙ КОЗЛИК Цель: учить понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия. Материал: эмблемы с изображениями козликов. Воспитатель. Вы козлики, а я бабушка. Убежали козлики на лужок, скачут, прыгают, бодаются. (Дети выполняют движения.) Бабушка вышла, загнала непослушных козликов домой, привязала их к березке.

22 Привяжу я козлика К белой березке, Привяжу рогатого К белой березке. Стой, мой козлик, Стой, не бодайся. Белая березка, Стой, не качайся. Непослушные козлики отвязались и убежали на лужок. (Дети разбегаются.) По желанию детей игра повторяется. КАРАВАЙ Цель: учить выполнять действия, слушая слова песни и музыку. Воспитатель подзывает к себе желающих поиграть, ставит детей в кружок (произвольно) и спрашивает: «Кто хочет, чтобы про него спели песню?». Выходит Миша (Маша, Таня). Воспитатель (поет). Как для Миши в день рожденья (дети хлопают в ладоши) Испекли мы каравай Вот такой вышины (встают на цыпочки), Вот такой нижины (присaжuваются), Вот такой ширины (показывают руками), Вот такой ужины (дети сбегаются в круг). Каравай, каравай, Кого хочешь, выбирай! (Дети хлопают в ладоши.) (Ребенок выбирает одного-двух ребят и пляшет с ними.) Попляши, попляши! Наши детки хороши! (Хлопают в ладоши.) По желанию детей игра повторяется. БУСИНКИ Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). Воспитатель начинает игру. Идет, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку», берет желающих детей за руки; остальные подходят по одному, каждый новый участник берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь «бусы». Воспитатель (медленно поет, мотив произвольный). Как мы бусинки Лепили, Как мы бусинки

23 Лепили, Бусинки, бусинки, Красивые бусинки. (Ведет цепь медленно по прямой.) Как мы с бусами Играли, Как на нитку Собирали, Бусинки, бусинки. Красивые бусинки. (Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.) Как мы бусы Завивали, Как мы бусы 3авивали, Бусинки, бусинки, Красивые бусинки. (Кружится, завивая цепь вокруг себя.) Воспитатель останавливается и говорит детям: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились, разбежались в разные стороны: «Бах! Tapа-pax!» Дети с радостным криком бегут по площадке. «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! говорит взрослый. Надо опять все бусы на ниточку собирать!» Игра повторяется. СЛЫШИМ ДЕЛАЕМ Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов. Воспитатель. Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите. Мишка косолапый По лесу идет. Шишки собирает, Песенку поет. (Дети идут вперевалочку и поют: «Ля-ля-ля!») По узенькой дорожке Шагают наши ножки (Дети шагают) По камешкам, По камешкам (Дети прыгают) И в ямку бух! (Дети приседают.) Мыли гуси лапки В луже у канавки. (Дети «моют лапки».)

24 Один серый, Другой белый Спрятались в канавке. (Дети приседают.) Полетели птички, Птички-невелички. Все летали, Все летали, Крыльями махали. (Дети выполняют соответствующие движения.) Игру можно продолжить, читая другие стихотворные тексты.

МБДОУ «Детский сад 30» Картотека сюжетных игр по физическому развитию для детей раннего возраста Воспитатель: Антонова Наталья Кирилловна Лохматый пес Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям,

Картотека подвижных игр в первой младшей группе. ВОСПИТАТЕЛЬ: КОНСТАНТИНОВА ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА Листопад Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям,

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 17 Подвижные игры с детьми на прогулке в зимнее время Подготовила воспитатель Гринь Галина Ивановна Липецк - 2015 Щель

ИГРЫ ЗИМОЙ Медведь и дети Задачи. Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей. Содержание

Овладение основами двигательной культуры. Мл.гр. Учить детей согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; Учить детей реагировать

КАРТОТЕКА НАРОДНЫХ ИГР «Кружок» Выполнять движения в соответствии с текстом, не путаться с нарастанием темпа. Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения: Мы сперва пойдем

Подвижная игра незаменимое средство пополнения знаний и представлений ребенка об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки. При проведении подвижной игры создаются возможности, направленные

НОВОГОДНИЙ РЕПЕРТУАР СРЕДНЯЯ ГРУППА В гости к ѐлке мы пришли 1. По дорожке весело Наши ножки шли. И к нарядной ѐлочке В гости мы пришли. Ой, ѐй, ѐй! Ай, яй, яй! Ёлочка большая! Ой, ѐй, ѐй! Ай, яй, яй!

Развлечение для детей 2 3 лет «В гости к Хозяюшке» Программные задачи: Активизировать речь детей. Закрепить знания детей о домашних животных и птицах. Познакомить детей с устным народным творчеством. Обучать

Консультация для воспитателей. Подготовила музыкальный руководитель Иванова Галина Васильевна. Картотека хороводных игр. Хороводные игры для детей от 2 до 3 лет Хороводные игры помогают создать хорошее

Картотека Хороводных игр для детей 5-7 лет. 1 «Флажок» Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку. Слова: - дети встали в кружок увидали флажок, Кому дать, кому дать Кому

Подвижные игры для детей раннего возраста Игра "Солнышко и дождик" Задачи: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.

Догоните меня! Воспитатель подходит к детям, которые сидят на стульчиках с одной стороны площадки, и говорит: «Толик, Аня, Маша, догоните меня!» Названые дети встают и догоняют воспитателя. Побегав немного,

(для детей 2-3 лет) Действующие лица: Ведущая Снегурочка Заяц, Лиса, Медведь Сценарий новогоднего праздника «Новогодний хоровод» Дети входят в зал с родителями за руку, идут вокруг елочки, за воспитателем

Картотека хороводных игр Карточка 1 «Каравай» Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную

Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 14 «Малыш» (МБДОУ «Детский сад 14 «Малыш») Картотека подвижных

Занятие по развитию речи «К Мишке в гости» в младшей группе (3-4 года) Цели: 1.Образовательные: учить детей четко и ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие предмет, и его назначение упражнять

Сценарий развлечения для второй младшей группы детского сада, тема: «В нашей группе новоселье!» Автор: Борисова Л.Н. (МКОУ «КНОШ») 10.02.2014г. Задача: Максимально облегчить процесс адаптации в новой группе,

Очень маму я люблю Ясли Лисичка. Дети с мамами под музыку входят в зал Солнышко ласково улыбнулось нам, Наступает праздник, праздник наших мам. В этот светлый день весенний Вы дружно в гости к нам пришли

«В гостях у сказки» Досуг для детей средней группы % Вед. Ребята, сегодня мы с вами пойдем в театр. Кто знает, что такое театр? (Ответы детей.) Театр этот не обычный. Не обычен он тем, что все роли в нем

«Лесной хоровод» Сценарий новогоднего праздника для 2-й младшей группы. Под музыку дети змейкой заходят в зал и становятся перед ёлкой. Ведущая: В гости к ёлочке нарядной Собирается народ. Заведем сегодня

Новогодний утренник «В гости елочка пришла» Воспитатели Кочубей С.И Любанова Т.С первая младшая группа Нарядные дети заходят в празднично украшенный зал под музыку «В лесу родилась елочка». Вед. Ребята,

Осеннее развлечение для детей второй младшей группы Музыкальный руководитель МБДОУ ЦРР ДС 150 Московская Ольга Владимировна Под музыку дети 2 младшей группы заходят в зал, украшенный, как осенняя полянка

1 МКДОУ -детский сад 6 г.татарска ПРАЗДНИК ДЛЯ МАМ ПАРОВОЗИК «РОМАШКА» Младшая группа Муз.рук. высшей кв. категории Гоцелюк И.П. 2017год. 2 Цель: вызвать у детей радостные эмоции и обогатить новыми яркими

1 «Рукавички» сценарий для 1 младшей группы Зал празднично украшен. Под ветвями лежат маленькие яркие рукавички. В зал входят воспитатели и дети под весѐлую новогоднюю песню, все встают вокруг елочки.

Спортивно-развлекательное мероприятие для детей второй младшей группы на тему «К мишке в гости». Цель: В форме подвижных игр и игровых упражнений закрепить основные виды движений: бег в рассыпную, прыжки

Картотека игр в адаптационный период для детей 2-3 лет «Доброе утро!» Взрослый вместе с детьми напевно произносит текст: - Доброе утро, глазки! (касаемся глаз кончиками пальцев) Вы проснулись? (хлопки

Осеннее развлечение «Осень в гостях у детей» (вторая младшая группа) Вед: Посмотрите, ребята, как красиво сегодня в нашем зале! Сколько кругом разноцветных листьев. Желтый листик на ладони Был когда то

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский садn8» Конспект НОД игрового инсценированного занятия «Мы любим сказки» с детьми 3-4 лет

Зимние игры для детей в младшей группе (2-3 лет) Воспитатель Ведерникова Ольга Михайловна ГБДОУ 115 г. Санкт-Петербург Зачем нужны подвижные игры для детей? Подвижные игры играют важную роль в развитии

Для детей дошкольного возраста по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой Игры с подлезанием и лазаньем «Мыши» (дети» сидят в норкахна стульях или скамейках,

Сценарий физкультурного развлечения для детей младшей группы: «В гости к Лесовичку». Цель Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; любви к природе. Задачи:

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по образовательной области «Познание» Тема: «Осень золото роняет» Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени

Новогодний сценарий для детей младшей группы «Волшебная рукавичка» 2014 год Ведущая: Наш праздник чудесный зима принесла, зеленая елка к ребятам пришла. Ее нарядили, игрушки повесили, станет у елочки всем

Конспект занятия по развитию речи «Сказка в гости к нам пришла» (По мотивам сказок: «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка») Возрастная группа: 2 младшая Подготовил воспитатель МБДОУ «Ермаковский

Давайте не будем болеть! Наши малыши часто простужаются и болеют. Адаптация, повышенная психологическая нагрузка, несоблюдение режима дня, недостаточная двигательная активность - вот некоторые из причин

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 25 «Рябинка» Театрализованное занятие по мотивам сказки «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» Составитель Музыкальный руководитель

1. 2. - 3. - 4. (- 5. - - 6. - - 7. 8. 9. - 10. Пояснительная записка - - - - - (», -» (- Режим дня в ДОУ 2-3 5,5-6 3 Режим дня в ДОУ Холодный период года (1-я мл. группа) Режимные моменты Ранний возраст

СПОРТИВНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ для детей1 младшей группы ТЕМА: «В гости к Мишеньке-медведю». Подготовила: Щербакова Светлана Анатольевна. Цель: закрепить основные виды движения: ходьбу по ограниченной

Игры на улице для детей 2-3 лет Прогулка на улице для ребенка - прежде всего, великолепная возможность вдоволь подвигаться, что в условиях городской квартиры не всегда получается. А ведь движение напрямую

Волшебная новогодняя сказка Сценарий новогоднего утренника в средней группе Ведущая входит в зал и поздравляет гостей с праздником. Под музыку в зал вбегают дети и встают вокруг елки. Ведущая. Всем нам

МДОУ 19 «Березка» ЯМР п. Козьмодемьянск, 2016 Цель: Развитие двигательной активности, словарного запаса, мелкой моторики. Задачи: 1. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 3 «Дюймовочка» Конспект занятия по экологическому воспитанию во второй младшей группе Тема: «Кто в лесу живет?» Воспитатель:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 3 «Теремок» Конспект образовательной деятельности «В ЛЕСУ» СРЕДНЯЯ ГРУППА Подготовил: Вершинина Н.А., воспитатель

Сценарий новогоднего утренника «Скоро, скоро Новый год!» в первой младшей группе 1 Под веселую музыку дети вместе с воспитателем и Дедом Морозом заходят в музыкальный зал. Вед. Мы гостей сюда позвали,

Развлечение ко дню защиты детей «Солнечный денѐк» для младшей группы Цель: создать детям радостное настроение. Задачи: дать детям представление о лете; побуждать детей действовать активно; развивать у

Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРЕНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2012/2013 учебный год) Муниципальное дошкольное образование учреждение «Детский сад 13» г. Рязани

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад комбинированного вида 56» Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Прогулка по осеннему лесу» (Зал украшен по-осеннему, в углу стоит

Описание: Путешествие в осеннем лесу Сценарий осеннего праздника для самых маленьких. Праздник проводится в виде путешествия по осеннему лесу в сопровождении Осени. Возрастная группа: Дети второй младшей

Листопад Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад» Материал: осенние

МДОУ Детский сад комбинированного вида 2 г. Сергиев Посад Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 1 младшей группы по направлению «Познание» тема: «Прогулка на весеннюю полянку» Аракелян

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 36 города Кузнецка (МБДОУ ЦРР ДС 36 г. Кузнецка) Конспект совместного детско-взрослого образовательного

«ДЕНЬ ВЕСЁЛЫХ ОДУВАНЧИКОВ» Уличное развлечение для детей среднего дошкольного возраста. Оформление: площадка украшена разноцветными шарами, флажками и погремушками. Материал: колокольчик, мыльные пузыри,

«Путешествие в осенний лес». Дети под спокойную музыку входят в зал (мелодия из к./ф «Осенний марафон») Здравствуйте, ребята, я волшебница ОСЕННЯЯ ФЕЯ.Какие вы красивые сегодня! А посмотрите, как нарядно

Игра-экспериментирование с детьми раннего возраста «Снежное волшебство». Цель: Приобщение детей раннего возраста к миру природы. Задачи: Образовательная Учить детей употреблять прилагательные (холодный,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 Конспект тематического занятия «Осенью в лесу» (для детей 2 - ой младшей группы) Разработала музыкальный руководитель: Ермакова

МБДОУ «Черлакский детский сад 2» Сценарий развлечения по сказке «Курочка-Ряба» для детей младшего дошкольного возраста Подготовила: музыкальный руководитель Сычева Оксана Александровна Черлак 2016 год

Игры малой подвижности 1. «НАЙДИ ИГРУШКУ». Воспитатель заранее прячет игрушку, предлагает детям найти и принести ее. 2. «КРУГ-КРУЖОЧЕК». Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова: «Круг-кружочек,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 8 комбинированного вида Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию с использованием ТРИЗ-технологии

Осенний праздник в младшей группе «У Белочки в гостях» Дети под музыку входят в зал. Гуляют, рассматривают. (на фоне музыки) Как красиво в нашем зале, Мы на праздник вас позвали, Будем в гости Осень ждать,

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «НЕПОСЕДЫ». Конспект интегрированного НОД по речевому и художественно-эстетическому развитию. Тема: Путешествие по русской народной сказке «Колобок». Цель: Развитие связной речи детей.

Сценарий ко дню 8 марта. Подготовили воспитатели второй младшей группы «Лучики»: Кулакова В.В., Поливаева Е.А. Ход праздника. (звуки капели, пение птиц) Входят дети, держась за руки с Весной «Я сегодня

Сценарий осеннего праздника для детей 1-ой младшей группы «Осень в гости к нам пришла». Ведущий. Дорогие ребята! Посмотрите, какие вы сегодня красивые, нарядные, посмотрите, как празднично украшен наш

Хисамутдинова Альбина Хакимовна
Должность: старший воспитатель, методист
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №17 "Незнайка"
Населённый пункт: город Ханты-Мансийск, ХМАО- Югра, Тюменской области
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Конспект прогулки старшей группы "Вольный Осенний ветерок"
Дата публикации: 09.02.2016
Раздел: дошкольное образование

Конспект «Осенняя прогулка»

Цель:
Закрепить представления детей об изменениях в природе осенью.
Задачи:
1. Учить детей определять силу ветра. 2. Закрепить знания детей о том, как животные готовятся к зиме. 3. Учить детей подбирать относительные прилагательные и глаголы, обозначающие действия. 4. Развивать мелкую моторику рук. 5. Упражнять в произношении звуков «Ф», «Ш», «П» 6. Формировать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, ориентироваться в пространстве. 7. Воспитывать уважение к труду дворника, желание помочь.
Материал
: листики, перья, флажок, вертушки, веники, маски для подвижных игр, мяч, бумажные самолетики, полоски бумаги, клей, кисточки.
Ход прогулки:

Воспитатель:
Ребята, отгадайте загадку: Неизвестно где живет Налетит - деревья гнет Засвистит - по речке дрожь Озорник, а не уймешь. (Ветер) Верно ветер. Давайте определим есть сегодня ветер или нет. Как и с помощью чего это можно сделать? (посмотреть на деревья, поднять вверх флажок, султанчик, посмотреть на волосы и т.д.) Сегодня я предлагаю вам определить наличие ветра с помощью перышек. Перышки какие? (легкие, пушистые, белые и т. д.) Если положить легкое перышко на ладошку оно улетит на землю от ветра. Если же ветра нет оно останется лежать на ладошке. (Воспитатель раздает детям перышки, они определяют наличие ветра). Скажите, а как определить ветер сильный или слабый? (слабый слегка качает листья или тонкие веточки на дереве, сильный - качает большие ветки, метет по дорожке листья, пыль). Как называют сильный ветер? (ветрище). Как называют легкий ветер? (ветерок, ветерочек).
Дидактическая игра «Какой ветер?»
Воспитатель: -Ребята, расскажите мне ветер какой? (дети подбирают прилагательные к слову «ветер») Воспитатель:- А кто знает, как называется сильный ветер, который рушит дома, вырывает деревья, переворачивает машины (ураган). - Чем отличается летний ветер от осеннего? (летом ветер -теплый,горячий, осенью - прохладный, холодный)
Фонетическое упражнение «Ветерок»

Осенние листочки на дереве висят Как только дунет ветер - они зашелестят (подняв руки вверх, машут и произносят звук «Ш») А ветерок рассердится и дунет посильней (на продолжительном выдохе звук «Ф») А ветви закачаются быстрей, быстрей, быстрей (поднимают рукu вверх вниз со звуком «А») Потом начнется листопад листочки на землю летят (постепенно опускают руки вниз, четко произносят звук «П») Воспитатель: Ветерок принес мне осенние листочки (раздает детям листочки) Давайте поиграем в игру «Листопад»
Подвижная игра «Листопад»
Листопад! Листопад! - дети бегут с листочками по кругу Листья желтые летят Кружатся красивые - кружатся Желтые листочки Кружатся красивые Красные листочки Листики на землю сели -присели И тихонько посидели Легкий ветер прилетал - выбегает «ветерок» в руках султанчики Листики с земли поднял - бегает вокруг листочков Листопад! Листопад! - дети с листочками бегут по кругу Листья по ветру летят Ветер тише, тише, тише А листочки ниже, ниже - приседают, образуется круг Воспитатель предлагает положить листочки перед собой.  Посмотрите что у нас получилось? (круг)
Игровое упражнение «Запрыгни в круг»
Воспитатель: Давайте поиграем с нашими ножками. Запрыгните в круг и выпрыгните из него, не наступив на листочки. (дети прыгают в круг и из круга) Воспитатель: А теперь пришла пора поиграть с нашими ручками.
Пальчиковая игра « Осень»
Ветер по лесу летал - волнообразные движения ладонями Ветер листики считал Вот дубовый - загибают по одному пальчику. Вот кленовый Вот рябиновый резной Вот с березы -золотой Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. - укладывают ладони на колени. Воспитатель: Ребята, возьмите листочки в руки и давайте устроим настоящий листопад (дети подбрасывают листочки вверх). Воспитатель: Листопад, это здорово! Но вот работы нашему дворнику мы прибавили, надо нам немного потрудиться и собрать листья.
Трудовая деятельность (
подмести дорожки, собрать сухие веточки). Воспитатель: Деревья приготовились к зиме и сбросили свой осенний наряд, а как к зиме готовятсязвери? (ответы детей).
Подвижная игра «Волк и зайцы»
Затем воспитатель предлагает детям сделать необычные самолеты из бумаги с длинными хвостами,как у воздушных змеев. Воспитатель предлагает детям наклеить полоски гофрированной бумаги на готовые бумажные самолетики.
Продуктивная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей с бумажными самолётиками.

Сентябрь старшая группа

Прогулка 9

Наблюдение.

Вольный ветер»

Цель:
Формирование представлений детей об изменениях в неживой природе осенью: обратить внимание, что в ветреную погоду деревья качаются, облака бегут быстро; сравнить, каким ветер был летом – совсем слабым, верхушки деревьев чуть качались. Развитие наблюдательности.
Обогащение словаря
: вею, волную, немею, лелею.
Я – волшебный ветер. Я вечно вею,

Волную волны, ласкаю ивы,

В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,

Лелею травы, лелею ивы.
К. Бальмонт - Дети, посмотрите внимательно вокруг и скажите, есть ли сегодня ветер? - Какой ветер? Посмотрите на свои вертушки. Что с ними происходит? - Ветер дует сильно, т.к. вертушки сильно крутятся. - А вспомните, каким ветер был летом, сильным или слабым? (Слабым) - А почему вы так решили? - Потому что верхушки деревьев чуть-чуть качались. - Правильно. А сегодня верхушки деревьев качаются сильно. - Посмотрите на вертушки. В какую сторону дует ветер? (дети определяют) Попробуйте побегать в сторону ветра и против него. Когда было труднее бежать? Вывод: Осенью ветер дует сильнее, чем летом.
Сказка «Ветерок»
«Жил на свете маленький ветерок, который очень любил везде летать. Однажды Ветерок пролетал мимо нашего детского сада и увидел красивые деревья с жёлтыми и красными листьями. Очень они понравились Ветерку. Присел он на веточку и спрашивает: «Вы кто?» «Мы листья – листочки, мамы дерева сыночки» - услышал он в ответ. «А не хотите ли вы полетать со мной. Это так весело и интересно» - предложил Ветерок. А листочки отвечают: «Полететь хотим, да не умеем». «А я вам помогу!» - воскликнул Ветерок и как пробежал по веткам деревьев – ух! Листочки ухватились за Ветерок и закружились с ним в воздухе. Как им всем было весело».

Дидактические игры
:
«Какой ветер?»
- дети рассуждают о ветре, описывают его.
Цель
–
«Назови ласково».

Цель:
словообразование с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.
«Составить картинку»
(узор из опавших листьев на асфальте) – развитие мелкой моторики.
Подвижные игры: «

Простые ловишки».
Дети находятся на площадке. Ловишка, назначенный, воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. По сигналу: «Раз, два, три - лови!» - все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3-4 играющих, выбирается новый ловишка..
Индивидуальная работа:
Ходьба по бревну прямо и боком.

«Кто дольше простоит на одной ноге». Цель
: учить быстро, действовать при потере равновесия».
Трудовая деятельность
: Помощь детям младшей группы в уборке территории.
Цель:
развитие трудолюбия, желания помогать малышам.
Оборудование:
грабли, ведра, венички.
Октябрь старшая группа

Цель:

Обогащение словаря

! Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду? Что ещё делает ветер? Для кого ветряная погода – хорошо? А кому ветер – плохо?

Дидактические игры:

«Какой ветер?»
Цель:
научить подбирать относительные прилагательные.
«Составить узор»

Цель:
развитие мелкой моторики.

На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место - луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают. Пастух:
Гуси, гуси!
Гуси:
Га - га- га!
Пастух:
Есть хотите?
Гуси:
Да, да, да!
Пастух:
Так летите же домой.
Гуси:
Нам нельзя лететь домой,

Пастух:

Гуси, расправив крылья (вытянув в сторону руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются другие волк и пастух. Игра повторяется 3-4 раза.
Цели:
учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
Индивидуальная работа:
Упражнения в беге: пробежки со средней скоростью (2-3 раза), в чередовании с ходьбой; Ходьба по бревну.
Цель:
Трудовая деятельность:
Приведение в порядок клумб на участке, сбор семян.
Цель:
развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым Оборудование: ведерки, бумажные пакеты, грабли.
Октябрь старшая группа

Прогулка 5 Наблюдение «Ветер воет на просторе»

Цель:
Формирование интереса у детей наблюдать за изменениями силы ветра.
Обогащение словаря
: ветер, ветерок, ветрище. - Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте (использование вертушек) Как вы узнали, что сегодня ветер?

Не увидишь меня глазом, я способен на проказы,

На бегу, срываю шляпы, ёлок раскачаю лапы.

Унести белье с веревки хватит у меня сноровки.

Пролистать могу газету, громко шелестеть при этом…

Вот в лесу любой заметит, лес шумит, гуляет …
(ветер) Что делает ветер? Слабый или сильный? Почему вы так решили?
Ветрено, ветрено вся земля проветрена

Ветер листья с веток разогнал по свету:

Липовый, берёзовый жёлтый лист и розовый

Красный, разноцветный старый лист, газетный.

Солнечно, ветрено, ветрено, ветрено
! Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду? Что ещё делает ветер?
Для кого ветряная погода – хорошо? А кому ветер – плохо?

Дидактические игры:

«Какой ветер?»
- дети рассуждают о ветре, описывают его.
Цель:
научить подбирать относительные прилагательные.
«Составить узор»
- из опавших листьев на асфальте.

Цель:
развитие мелкой моторики.
Подвижные игры: «Гуси-лебеди»
На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место - луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают. Пастух:
Гуси, гуси!
Гуси:
Га - га- га!
Пастух:
Есть хотите?
Гуси:
Да, да, да!
Пастух:
Так летите же домой.
Гуси:
Нам нельзя лететь домой,

Серый волк под горой, не пускает нас домой.
Пастух:
Так летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси, расправив крылья (вытянув в сторону руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются другие волк и пастух. Игра повторяется 3-4 раза.
Цели:
учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
Индивидуальная работа:
Упражнения в беге: пробежки со средней скоростью (2-3 раза), в чередовании с ходьбой; Ходьба по бревну.
Цель:
добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Трудовая деятельность:
Приведение в порядок клумб на участке, сбор семян.
Цель:
развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым Оборудование: ведерки, бумажные пакеты, грабли. План-конспект прогулки в старшей группе детского сада «Путешествие на осеннюю полянку» Задачи: 1.Наблюдение - Продолжать знакомить детей с явлениями природы - листопадом, ветром. Способствовать развитию умения делать выводы и умозаключения в процессе наблюдения и беседы. - В процессе трудовой деятельности (уборка листвы) учить доводить начатое до конца, формировать представление о значимости труда для окружающих. 2. Организация двигательной деятельности. - формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; - развивать самостоятельность при выполнении физических упражнений согласно
словесной инструкции; - развивать координацию движений, быстроту реакций, ловкость; -воспитывать уверенность в собственных силах, волевые качества, товарищеские чувства. Оборудование:наборы кегли, городки, фрисби, ракетки, корзина, мал. мячики или шишки для метания в цель Ход прогулки: - Ребята, как хорошо на улице. Давайте вдохнем свежий воздух и почистим свои носики. (3 раза глубокий вдох через нос – выдох через рот, губы сложены в «трубочку»). Как хорошо. А какое сейчас время года? Да, осень. А как вы это определили? - На деревьях и кустарниках появились разноцветные листочки, стало холоднее, люди надели теплые куртки, идут частые дожди, птички улетают в теплые края. - Давайте полюбуемся красотой природы. Продвижение детей дл участка. Дети идут на свой участок, рассматривая осенние листья. Воспитатель обращает внимание детей на то, что сегодня солнечная погода, голубое небо, мало облаков. Значит, дождя сегодня не будет. Воспитатель читает стихотворение «Золотая осень» Повязала осень пѐстрый фартук И ведѐрки с красками взяла. Ранним утром, проходя по парку, Листья позолотой обвела. Воспитатель обращает внимание детей на красоту деревьев, как они разукрашены разноцветными листьями. По ходу продвижения к участку дети рассматривают и сравнивают деревья и кусты: деревья – большие, высокие, а кусты – маленькие, низкие. Воспитатель с детьми останавливается между участками группы «Вишенка» и «Золотая рыбка» - Дети, я сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте угадать о каком дереве идѐт речь. И как вы только угадаете, бегите к этому дереву и встаньте по 4 человека у каждого.
Подвижная игра «К дереву беги». - Стоит Алѐнка: платок зелѐный, Тонкий стан, и белый сарафан. - Молодцы! Вот мы незаметно дошли до нашего участка. - Ребята, вы сейчас стоите у какого дерева? (береза). А вы знаете, что берѐза выбрана символом России. А как вы думаете, почему? (ответы детей) За ее красоту и за то, что береза – это единственное дерево с белой корой. Скажите, почему у березы белый ствол? (ответы детей). Оказывается в коре березы содержится белое вещество - бетулин. Говорят, что если потереть о ствол березы темную ткань, то ткань окрасится в белый цвет. Вы хотите проверить? Воспитатель раздает детям темные лоскутки ткани, и дети проделывают опыт. - Вот, какую тайну хранит в себе это дерево. Но я открою вам еще один секрет. Как вы думаете, для чего березе нужен белый ствол? (ответы детей). Белый ствол березы отражает солнечные лучи и кора защищает дерево от холода и перегрева. И поэтому береза может расти и на юге и на севере. Вот сколько интересного таит в себе наша красивая березка. Ребята, а листья у берѐзы какого цвета? (жѐлтые, «золотые»). Давайте соберем опавшие берѐзовые листочки, сделаем из них аппликацию! Молодцы! Дети собирают листья и проходят на свой участок. Дидактическая игра Речь и движение «Два красных листа и два жѐлтых листа». Ход игры. - Я скажу: «У меня 2 красных листа (руки с листьями вытянуть вперѐд перед собой)», а вы говорите: «А у меня 2 жѐлтых листа»и делаете такие же движения. … У меня нет двух красных листьев (руки с листьями спрятать за спиной) … Я любуюсь двумя красными листьями (руки согнуты в локтях, наклоны головой
влево, вправо) … Я наклонилась к двум красным листьям (наклон вперѐд, руки достают до земли) … Я вспоминаю о двух красных листьях (руки вверх покачивая вправо влево) … Я прыгаю с двумя красными листьями (прыжки на месте) Воспитатель хвалит детей за правильные ответы. - Дети, скажите, а когда листья кружатся, летают, кто им помогает? (Ветер.) - А вы хотите превратиться в ветерок? (Да.) Познавательно – исследовательская деятельность – исследование силы ветра Проводится опыт «Здравствуй, ветер». Воспитатель предлагает поднять листочки над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся. - Дети, вот так дует лѐгкий ветерок. А вот если дует очень сильный ветер, то листья сильно кружатся и долго летят над землѐй.
Подвижная игра "Ветер-ветерок".

Дети встают в круг. Считалкой выбирается ведущий –

"Ветерок".

Дети двигаются по кругу со словами:

"Ветер в парке листья кружит,

В небе кружит, кружит в лужах.

Их бросает нам под ножки,

И на мокрые дорожки.

Ну-ка, ветер-ветерок,

Запятнай скорей листок".

После окончания слов, ребенок - "ветерок" догоняет остальных

детей.

Игра повторяется 3-4 раза.
«Путешествие на лесную полянку» - Ребята, а вы любите путешествовать? А вы знаете, какой самый лучший день для путешествий? (Четверг) А сегодня какой день недели? Тогда давайте отправимся с вами в путешествие в на лесную полянку. Закрывайте глаза и под звон волшебного колокольчика мы попадаем с вами в осенний лес. Скажите, можно ли шуметь в лесу? Почему? А подскажите мне пожалуйста, в лесу можно уходить от взрослого далеко?
Почему? Ребята, Если кто – то отстанет или упадѐт, то, что нужно сделать? Вот и хорошо. Мы вспомнили правила, как нужно вести себя в лесу. Как свежо приятно пахнет. Давайте, подышим. (3 раза глубокий вдох через нос – выдох через рот, губы сложены в «трубочку») Полоса препятствий: 1. «Ходьба друг за другом парами» 2. «Перешагивание через «пенѐчки»». Встретили ѐжика, он даѐт корзину с грибочками. 3. «Подлезание под «поваленным деревом» Встретили белочку, она даѐт корзину с шишками. 4. «Прыжки из обруча в обруч» Встретили зайчика, он даѐт корзину с игрой гордки 5. «Перепрыгни через пропасть» Упражнение на кольцах на спортивном уголке» Встретили медведя, он даѐт корзину с кеглями 6. «С кочки на кочку» Встретили лягушонка, он даѐт корзину с сюрпризом 7. «Ходьба по канату» Встретили лиса, она даѐт корзину ссюрпризом 8. «Скатывание с горки» - Вот мы с вами и прошли через лес и очутились на полянке -Посмотрите как светло! Почему? -Давайте погреем ладошки, а теперь щѐчки. -Ребята, хотите поиграть на полянке? Подвижные игры П/и «Раз, два, три – к своей цифре беги». Игра с элементами спортивных игр «Фризби». «Фризби по кругу». Игроки строятся в круг. Участники игры в течение одной минуты передают фризби по кругу, стараясь выполнять точные броски игрокам своей команды. Засчитываются все точные передачи. П/и «Лиса и гуси» Выбирается считалкой «Лиса» На лесной полянке прыгают кузнечики,
Прыгают кузнечики, поднимают плечики. (Прыжки с выбрасыванием рук вверх) Ходят гуси по дорожкам На своих гусиных ножках. (Дети ходят «как гуси») Шорох тихий раздаѐтся Кто – то по лесу крадѐтся Лиса (имитация движений лисы): Я охотница до птицы Гусей ловить я мастерица (После последних слов, дети изображают летящих гусей, а «лиса ихловит») Игра повторяется 2 – 3 раза П/и «Попрыгать поиграть» (авторская игра инструктора по ФК Шкуренко О.В.) Дети стоят в кругу и проговаривают слова с движениями Стоит в лесу избушка (Ноги вместе, руки вверх домиком) А в ней живѐт Петрушка (Упражнение «Буратино») К нему иду зверушки Попрыгать поиграть. (Дети шагают на месте) Олени(дети изображают рога) Носороги (Руки вместе перед собой) Медведи из берлоги (Дети изображают медведя) Идут после охоты Попрыгать поиграть (Дети шагают на месте) Малиновка (руки в стороны - взмахи)
Овсянка (руки к плечам - взмахи) Смешная обезьянка (дети изображают обезьянку) И все одно и тоже Попрыгать поиграть (Дети шагают на месте) П/и малой подвижности «Ау» (авторская игра инструктора по ФК Шкуренко О.В.) Выбирается водящий, он закрывает глаза. Дети идут по кругу и говорят слова: Ваня, ты сейчас в лесу Ты глаза не открывай, кто позвал тебя - узнай. В это время воспитатель касается ребенка и тот говорит «АУ». Водящий должен назвать его по имени. Если угадывает, то он становится водящим. Самостоятельная деятельность Рассматривают подарки от зверей Индивидуальная работа с детьми по развитию двигательной активности 1. Игра «Попади в цель» 2. Игра в кегли 3. Игра в городки 4. Игра в гольф 5. Игра с ракетками «ракетбол» Малоподвижная игра «Найди сюрприз»

Эльвира Тактинова
Конспект прогулки «Листопад» (младшая группа)

Цель: формировать у младших дошкольников представления о состоянии природы осенью, раскрыть новое понятие «листопад».

Задачи

Образовательные: -углубить и расширить представления о сезонных изменениях в природе; -познакомить детей с явлением природы – листопад; -учить находить сравнения и отличия между хвойными и лиственными деревьями;

Активизировать и развить словарь по теме.

Развивающие: -развивать мыслительную деятельность, память, наблюдательность. -развивать умение отвечать полным ответом.

Воспитательные : -воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: проведение наблюдений за объектами живой и неживой природы на прогулках в осенний период, чтение стихотворений и разгадывание загадок по теме, проведение бесед, пальчиковых и подвижных игр по теме, рассматривание иллюстраций.

Ход прогулки.

1. Организационный (сюрпризный) момент: персонаж Лесовичок, который ждет детей на участке.

Воспитатель: На лесной опушке в маленькой избушке

Жил один старичок, старичок Лесовичок.

Ребята, да это же Лесовичок к нам в гости пришел.

Лесовичок: Здравствуйте, ребятки! Я пришел к вам в гости, потому что знаю, что в детском саду всегда весело и интересно.

Воспитатель: Хорошо, что ты к нам пришел Лесовичок, наши ребята расскажут тебе об играх и научат тебя играть, чтобы ты не скучал. Правда, ребята?

Малоподвижная игра «Как живешь?»

Как живешь? Вот так! Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх. Как идешь? - Вот так! Маршировать.

Как бежишь? - Вот так? Бег на месте.

Ночью спишь? - Вот так! Ладони соединить и положить на них голову (щекой)

Как берешь? - Вот так! Прижать ладонь к себе.

А даешь? - Вот так! Выставить ладошку вперед.

Как шалишь? - Вот так! Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним.

Как грозишь? - Вот так! Погрозить пальцем вперед, или друг другу.

Лесовичок: Как хорошо живете! А я для вас подготовил загадку:

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья?

Дети: Это осень!

2. Наблюдения за изменениями в природе

Лесовичок: Правильно, ребята! А какие приметы осени вы знаете?

Дети : На улице стало холодно.

Солнце светит мало, прячется за тучами.

Тучи на небе серые, темные, синие.

Часто идет дождь.

Птицы улетают в теплые края.

Листья стали разноцветные: красные, желтые, оранжевые.

Лесовичок: Какие хорошие, умные ребята. А стихи про осень знаете!

Осень, осень наступила

Листья осыпаются.

Солнца нет и потемнело

Дождик начинается. (Мазан)

Приходи, красавица,

Осень золотая

Деткам очень нравится

Осень золотая (Батнасан)

Ходит осень по дорожке

Промочила осень ножки

Льют дожди и нет просвета

Затерялось где-то лето! (Даша)

Лесовичок: Спасибо, вам, ребята!

3. Беседа о листопаде

Воспитатель: Ребята, а почему опадают листья? (предположения детей). А как называется это явление? К осени листья накапливают много полезных и вредных веществ. Полезные вещества дерево забирает, а от вредных избавляется, сбрасывая листву. Это явление, когда падают листья, называется листопад? На деревьях почти не осталось листьев, они лежат на земле, под деревьями. Но в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья зимой согревают корни деревьев.

4. Динамическая пауза «Вот и осень к нам пришла»

Листья на ветках все лето висели

(руки подняты вверх и раскачиваются влево -вправо)

Сентябрь наступил и они пожелтели

(руки на верху, повороты кистями «шарики - фонарики»)

Октябрь с собою принес листопад (плавно опускаем руки вниз)

Листья слетают и в танце кружат (вращение вокруг себя)

Ноябрь пришел, весь лист облетел (присели)

И под ногами у нас зашумел (трем ладонь об ладонь)

Воспитатель: Лесовичок, наши ребята, знают стихотворения о листопаде

Утром мы во двор идем

Листья сыплются дождем

Под ногами шелестят

И летят… летят… летят. (Айтана)

Падают, падают листья

В нашем саду листопад

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят (Дима)

Воспитатель: Ребята, а вы заметили, что некоторые деревья так и остались зелеными? (Да, но вместо листьев у них иголочки). Деревья, у которых вместо листьев иголки называются хвойными и у этих деревьев не бывает листопада.

5. Исследовательская деятельность

Лесовичок предлагает детям подуть на сухой листик и только что сорванный; одновременно выпустить из рук эти листочки. Вместе делаем вывод, что сухой листик легкий, он легче, чем сырой. Дети самостоятельно отбирают понравившийся лист и повторяют опыт.

Лесовичок: Хорошо, ребята, вы справились с опытом!

6. Дидактическая словесная игра «Да или нет»

Воспитатель: Лесовичок по секрету мне сказал, что хочет поиграть с вами в игру «Да или нет».

Солнце очень жарко светит?

Тучки солнце закрывают?

Можно детям загорать?

Урожай всем собирать?

Часто, часто льют дожди?

Достаём ли сапоги?

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать?

7. Подвижная игра «Листопад»

Воспитатель : Лесовичок, посмотри, как наши дети играют в игру «Листопад»

«Ребята! Выберите понравившийся листочек желтый, красный».

«Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)

Листопад! Листопад! Листья желтые летят!

Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)

Листопад! Листопад! Листья красные летят!

Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)

Покружились все листочки, уселись на землю (Дети приседают.)

И замерли. (Дети не шевелятся.)

Прилетел легкий ветерок, подул». (Дует взрослый, за ним дети.)

Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.)

Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад! Листья по ветру летят.

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю. листья». По желанию детей игра продолжается 2-3 раза

8. Подвижная игра «Собери шишки».

Воспитатель: Ребята, Лесовичок в лесу насобирал много шишек, и нечаянно их рассыпал. Давайте поможем ему их собрать. Детям раздаются ведерки. Задание: быстрее и больше всех соберет шишки в ведерко.

9. Художественное слово

Воспитатель читает стихотворение В. Мирович «Листопад».

Листопад, листопад! Листья желтые летят

Под ногой шуршат, шуршат, скоро голый станет сад.

10. Звуковое упражнение «Шелест листьев».

Воспитатель: Ребята, пойдемте, побродим по листьям. (Листья шуршат под ногами.) Слышите, как они шелестят, шуршат? Как шуршат листочки (ш-ш-ш) звуковое упражнение «Шелест листьев» хоровое, индивидуальное.

11. Трудовая деятельность.

Воспитатель: Ребята, на улице похолодало и деревьям тоже становится холодно. Как мы можем согреть дерево? (ответы детей). Теперь вы знаете, что опавшие листья зимой согревают корни деревьев. Давайте сгребем листву к деревьям, чтобы деревьям было тепло зимой. (проводится трудовая деятельность – «Согреем дерево»)

Лесовичок: Да, ребята, какие вы молодцы и веселиться умеете и работать. Вот спасибо вам, ребята. Научили вы меня разным играм, повеселился я от души, а теперь мне в лес пора, до свидания, детвора. Дети прощаются с Лесовичком.

12. Словесная зарисовка

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что будет сниться красивым осенним листочкам? Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, задуматься, высказаться; приходит на помощь: «Наверное, листьям будет сниться, как они медленно летели на землю, как легко кружились, а солнышко улыбалось, и детишки радовались им».

13. Индивидуальная работа:

по основным видам движений: Артем, Саша, Амуланга - прыжки на двух ногах.

по развитию речи: Даша, Дима, Валерия – дидактическая игра «Назови ласково».

Прогулка заканчивается свободными играми детей.