*Беседа на тему «Осень в гости к нам пришла». Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе. Уточнить, что происходит с растениями осенью.
*Д/И «Четвертый лишний?» (времена года). Развивать наблюдательность, мышление связную речь.
«Узнай по описанию.» Развивать слуховое внимание. Формировать умение детей узнавать по описанию товарищей.
*Выучить с детьми физ минутку «Осень»
«Опустел скворечник, улетели птицы, (машут руками, как крыльями).
Листьям на деревьях тоже не сидится. (приседают) Целый день сегодня
Всё летят, летят…(встают, идут по кругу и машут руками)
Видно, тоже в Африку улететь хотят.
(бегут по кругу).
Развивать двигательную активность, умение двигаться в соответствии с текстом.
*Самообслуживание: игровая ситуация «Самый аккуратный шкафчик». Формировать умение детей поддерживать порядок в своем шкафчике; формировать привычку бережно относиться к своим личным вещам. Прививать аккуратность.
ПРОГУЛКА:
*Наблюдение за деревьями осенью. Расширить
представления детей о том, как деревья готовятся к зиме. Уточнить знания об основных частях дерева и кустарника. Активизировать словарь. Развивать наблюдательность. Воспитывать любовь к живой природе.
*П/И «У медведя во бору», «Ручеек», «Белки в лесу». Развивать ловкость, мягко спрыгивать,
Совершенствовать двигательные умения. Формировать умение детей самостоятельно с помощью считалки распределять роли.
*Д/И «Что дерево расскажет о себе?»
Формировать умение детей составлять описание дерева по плану, выделять его характерные признаки. Развивать связную речь.
*Трудовые поручения. Коллективный труд на участке. Собрать опавшие листья и ветки на участке. Учить работать сообща. Воспитывать желание наводить порядок в своем окружении.
*Закаливающие процедуры, профилактика плоскостопия. Продолжать работу по укреплению детского организма, приобщать к здоровому образу жизни.
*Д/И «Найди по описанию.»
Учить находить предметы по перечисленным признакам. Развивать слуховое внимание.
*Отгадывание и составление загадок об осени.
ПРОГУЛКА:
*Наблюдение за растениями осенью. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями в природе.
Развивать наблюдательность, учить сравнивать. Развивать связную речь.
*П/И «Догонялки», «Узнай растение».
Развивать двигательную активность. Формировать правильную осанку. Воспитывать культуру общения.
Беседа и рассматривание репродукции картины Остроухова И.С. «Золотая осень»
*Д/И «Что изменилось?» Упражнять в определении пространственного расположения предметов (деревья, кустарники, времена года) относительно друг друга; развивать наблюдательность, активизировать словарь.
*Д/И: «Ответь на вопросы» (образовании прилагательных от существительных)
День, когда идет дождь, какой? - ... (дождливый)
День, когда дует
ветер, какой? - ...
Дождик, который идет осенью, какой? - ...
Погода, когда часто идут дожди, какая? - ...
Погода, когда часто дуют сильные ветры, какая? - ..
Погода, которая бывает осенью, какая? - ...
*Д/И: «Найди ошибки» (на развитие слухового внимания)
Определи, чего не бывает осенью.
Дети загорают, купаются, носят легкую одежду.
Под ногами шуршат сухие, разноцветные листья.
Набухают почки, распускаются листья.
Люди собирают урожай овощей и фруктов.
Дикие животные не делают запасы корма.
*П/И «Баба Яга» учить выполнять прыжки на одной и двух ногах
*КГН. Упражнение «Волшебные полотенца.»
Воспитывать у детей желание быть чистыми, опрятными, аккуратными, с помощью полотенца вытирать руки.
*Трудовые поручения. «Дежурство по столовой. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать дежурных к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.
ПРОГУЛКА:
*Наблюдение за листопадом. Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревьями, рассмотреть листья, сравнить их окраску. Вспомнить значение понятия «листопад». Обсудить причины возникновения этого явления. Воспитывать любовь к природе.
*П/И «Водяной», «Найди свою пару». Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве. Вызвать положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.
*Д/И «Только «Веселые» «колючие», «круглые» итд слова.». Формировать умение детей использовать в речи качественные прилагательные.
*Труд. Предложить детям собрать с участка сухие листья и ветки. Обсудить с детьми важность этой работы. Воспитывать умение работать в коллективе.
Закаливающие процедуры,профилактика плоскостопия.
*Чтение А. К. Толстой «Осень. Осыпается наш бедный сад.» Продолжать формировать умение слушать литературные произведения, эмоционального отношения. Воспитывать чуткость к художественному слову.
*Песенное творчество «Солнечный луч».
Учить детей передавать настроение в песенных импровизациях, используя знакомые им средства выразительности музыки.
ПРОГУЛКА:
*Наблюдение за небом. Предложить рассмотреть небо и описать его.(ясное, голубое, хмурое, серое, низкое) Формировать умение детей видеть красоту природы.
*П/И «Прыжки через ров», «сделай, как скажу»,»Ловишки»». Развивать ловкость.
*Беседа «Природа нашего края».
Актуализировать, систематизировать
и дополнить знания детей о природе Урала. её разнообразии. Побуждать у детей желание побольше узнать о ней. Воспитывать любовь к родному краю.
*Д/И «Найди листок, как на дереве».
Упражнение: «Назови ласково»
Береза - березка, березонька,.
Дуб - дубок, дубочек и т. д.
*Д/И: «С какого дерева лист, веточка?»
Лист березы - березовый. Лист рябины - рябиновый. Ветка дуба - дубовая
Совершенствовать умение находить часть по целому.
*П/И «Найди пару (с листочками)».
Совершенствовать умение находить предметы по сходству, действовать по сигналу воспитателя, правильно называть дерево, от которого лист.
ПРОГУЛКА:
*Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме. Обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают кустарники и деревья. Рассказать как готовят растения к зиме. Развивать наблюдательность. Воспитывать любовь к живой природе.
*П/И «У медведя во бору», «Белки в лесу»,
«Найди пару». Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание, меткость.
*Трудовые поручения. Предложить собрать и очистить от песка выносной материал. Воспитывать аккуратность.
*Закаливающие процедуры, профилактика плоскостопия.
*Слушание песен о природе. Обсудить с детьми, как при помощи музыки композиторы передают любовь к природе.
*Д/И «Когда это бывает?» Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.
ПРОГУЛКА:
*Наблюдение. Рассмотреть ветки клена и березы.
Обратить внимание на то, что у клена ветки «раскидистые», а у березы опущены вниз. Учить видеть отмечать отличия. Высказывать их речи.
*П/И «Хитрая лиса», «Мы веселые ребята», «Ловишки».Развивать ловкость, внимание.
*Беседа на тему «Спички в лесу не игрушка». Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности. Обсудить с детьми, что, по их мнению, нельзя делать в лесу, к чему приводит неосторожное обращение с огнем, какие последствия бывают после пожара, какой вред приносят лесу и всему живому пожары. Воспитать желание заботиться о природе.
*Самообслуживание. Упражнение: «Поможем Буратино одеться.» Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться (застегивать пуговицы, шнуровать ботинки), аккуратно складывать вещи в шкафчик, соблюдать в нем порядок. Воспитывать бережное отношение к одежде.
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за работой взрослых. (спил деревьев). Объяснить детям для чего спиливают верхушки деревьев, какие деревья будут весной (у них появятся новые молодые ветки). Рассмотреть какие используются инструменты (бензопилы, секаторы).
Рассказать о важности этого мероприятия. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
*П/И «Найди себе пару», «Мы веселые ребята».
Формировать умение детей выполнять действия по различным звуковым сигналам, ориентироваться в пространстве.
Д/И «Узнай, что изменилось?». Упражнять
в определении пространственного расположения предметов относительно друг друга
(справа, слева, впереди, сзади).
*Закаливающие процедуры, профилактика плоскостопия. Приобщать к здоровому образу жизни.
*Д/И «Узнай по описанию». Формировать умение детей использовать их знания названий деревьев; развивать любознательность находчивость, активизировать речь.
*Развлечение по плану муз. руководителя: теневой театр «Теремок». Приобщать н народному творчеству.
ПРОГУЛКА:
*Наблюдение. Рассмотреть листья на спиленных и «живых» ветках. Спросить, почему на спиленных ветках листья пожухли? Учить делать выводы. Развивать речь.
*П/И «Бездомный заяц», «Догонялки», «Перебежки». Развивать двигательную активность.
*Рассматривание веточки рябины. Рассмотреть лист рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Обратить внимание детей на то, что цвет листочков изменился: к зеленому добавился коричневый цвет. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.
*Игра с пением песни «Задорные чижы» учить детей обыгрывать сюжет песни, соблюдать ритмический рисунок песенки.
*Чтение русских народных сказок по выбору детей.
Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок. Активизировать словарь.
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за осенним дождем. Предложить охарактеризовать осенний дождь (Затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем.Рассказать о настроении во время осеннего дождя.
*Труд в природе. Уборка листьев. Предложить детям поиграть в игру «Дворники»; рассказать о труде дворника, его важности. Предложить ребятам выбрать лучшего «дворника» - того, кто справился быстрее всех и подмел чище.
*П/И «Беги к своему цвету». Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.
«Эстафета парами». Упражнять детей в беге парами. Развивать способность реагировать на действия товарища.
*Д/И «Выше-ниже». Формировать умение детей использовать в игре свои знания о высоте предметов, умение сравнивать предметы, концентрировать и переключать внимание.
*Закаливающие процедуры, профилактика плоскостопия
*Д/И «Найди общее». Упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, выделять предметы, обладающие заданными свойствами, применять имеющиеся знания из различных областей. Развивать внимание, логическое мышление.
ПРОГУЛКА:
*Наблюдение. Понаблюдать за ветром и деревьями. Побеседовать о том, как ветер помогаем деревьям
готовиться к зиме (сдувает засохшие листья).
*П/И «Стоп», «Бездомный заяц», «Перебежки».
Развивать двигательную активность.
Ирина Ленькина
Календарное планирование «Осень» в старшей группе
Тема недели : «Осень » .(4 неделя с26.09 по 30.09)
26.09.16 Совместная деятельность с детьми СДД
утро С Лешей М, Сашей Д/и «Лото» . Цель : совершенствовать умение играть тпо правилам, соотносить картинки. Беседа «Осень золотая » . Цель : закрепить знания детей о приметах осени , вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень , развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.
Рассматривание иллюстраций «Природа осенью » (закрепление и расширение представлений об осени ) . Д/и «Когда это бывает?» . Цель : закрепить знания детей о временах года.
День НОД групповая : 1. Познавательное развитие «Экологическая тропа осенью » . Расширять представления об объектах экологической тропы, о сезонных изменениях в природе.
2. Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать» . Способствовать овладению умением задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения.
3. Музыка.
Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями
Цель : закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время ; формировать представление об осенних месяцах .
Трудовая деятельность : уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели : способствовать созданию у себя и детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры «Третий лишний» .
Цели : соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка» .
Цели : способствовать умению ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Цель : Речевая игра «Найди звук в слове» . Цель : закреплять умение выделять заданный звук в словах с Радимиром, Гришей Г.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
вечер С Артемом К. игра «Шнуровочка» . Цель Самообслуживание после дневного сна. Цель : формировать умение самостоятельно и последовательно одеваться.
Чтение стихотворений об осени . Цель : развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора.
Пальчиковая гимнастика «Овощи» (Ю. Тувим) . Цель : развитие мелкой моторики рук.
С/р игра «Едем, едем в лес осенний » . Цель : способствовать умению придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки» .
Тема недели : «Осень » .
27.09.16 Совместная деятельность с детьми СДД
(самостоятельная деятельность детей)
Инд. работа НОД, инд. работа ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
утро С Дашей В, Андреем Л. Д/ и «Посчитай» . Цель : совершенствовать счет в пределах 5.
Беседы о здоровом питании : «Осенние витамины » . Цель : Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.
Д\игра «Загадки с грядки» . Цель : Развитие речи и активизация словаря по теме, расширять представления о значении труда взрослых для общества. Настольно-печатные игры : «Собери картинку про осень » , «С какого дерева листок» . Цель : закрепление и расширение представлений об осени .
День НОД групповая : 1. Развитие речи «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день » и составление рассказов по ней. Цель : совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана .
2. Аппликация (1 подгруппа ) . Цель
(2 подгруппа ) .
Прогулка Наблюдение за работой дворника. Цели : расширять знания о труде взрослых осенью ; воспитывать уважение к труду.
Трудовая деятельность «Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки) .». Цели : способствовать овладению умением осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки.
Подвижные игры «Кот и мыши» . Цели : продолжать совершенствовать соблюдение правил игры; активизировать двигательную активность. «Уголки» . Цель : закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа «Развитие движений» . Цель : развивать навыки бросания мяча в цель с Данилом П, Варей Л.
Свободные игры детей на свежем воздухе с выносным материалом (лопатки, метёлки) .
вечер С Настей Г, Арсением П лепка грибов. Цель : создать условия для правильной лепки грибов, используя приемы раскатывания. Сюжетно-ролевая игра «Аптека» . Цель : Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты.
П/и ««Не попадись» . Цели : упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
Чтение с последующей драматизацией : Ю. Тувим «Овощи» . Цель : совершенствовать умение понимать смысл произведения. Самостоятельная игровая деятельность детей в центре математического развития. Цель : создать условия для развития логики, мышления.
Тема недели : «Осень » .
28.09.16 Совместная деятельность с детьми СДД
(самостоятельная деятельность детей)
Инд. работа НОД, инд. работа ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
утро Индивидуальная работа «нарисуем деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции) с Аленой М, Лешей М. Беседа на тему : «Мои друзья» Цель : закрепить знания детей о дружбе, взаимопомощи, называя имена друзей среди воспитанников группы .
Работа в уголке природы. Цель : продолжать совершенствовать навыки ухаживания за растениями в группе (поливать, протирать пыль с листочков) .
Д/и «Собери урожай» . Цель : продолжать совершенствовать умение различать овощи и фрукты.
День НОД групповая : 1. ФЭМП «Счет в пределах 5» . Цель : совершенствовать навыки счета в пределах 5.
2. Физическая культура на воздухе.
Прогулка Наблюдение за рябиной. Цель : продолжать знакомить детей с рябиной, ее строением.
Трудовая деятельность «Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок » . Цель : совершенствовать умение аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижные игры «Коршун и наседка» , «Кто дальше?» Цель : развивать умение бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Индивидуальная работа «Развитие движений» с Сашей К, Дашей В. Цель : упражнять прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
Свободная игровая деятельность детей на прогулке.
вечер Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи- закрепление умения составлять небольшие рассказы на тему «Осень » .
Слушание музыкальных произведений «Звуки осени » . Цель : создать условия для оценивания музыки по характеру (грустная, веселая, какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков.
Пальчиковые гимнастики. Цель : развитие мелкой моторики рук.
Труд деятельность в игровых зонах группы . Цель : совершенствовать желание помогать взрослым, наводить после игры порядок. Игры в физуголке. Цель : создание условий для развития двигательной активности.
Тема недели : «Осень » .
29.09.16 Совместная деятельность с детьми СДД
(самостоятельная деятельность детей)
Инд. работа НОД, инд. работа ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
утро Индивидуальная работа с Дашей В., Сашей Д. по ФЭМП. Цель : устанавливать соответствия между количеством предметов, числом и цифрой. Опытно-экспериментальная деятельность - опыт : «Почему листья зеленые? Цель : опытным путем выяснить, почему листья растений имеют зеленый цвет и почему осенью листья желтеют .
Ходьба по ребристой дорожке с целью профилактики плоскостопия.
Подготовка к завтраку. (Продолжать совершенствовать умение расставлять бокалы и салфетницы) .
День НОД групповая : 1. Развитие речи (грамота) . «Определение количества слогов в слове» . Цель : создать условия для развития умения определения количества слогов в слове.
2. Аппликация (2 подгруппа ) «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» . Цель : продолжать совершенствовать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников.
2. Социально – коммуникативное развитие (1 подгруппа ) .
3. Физическая культура.
Прогулка Наблюдение за солнцем. Цель : помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
Трудовая деятельность «Расчистка дорожек от мусора и листьев» . Цель : развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
Подвижные игры «Поймай мяч» , «Караси и щука» . Цели : продолжать совершенствовать умение самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч, соблюдать правила безопасного поведения при игре с мячом.
Индивидуальная работа с Настей Г, Викой Ф. Д/и «С какого дерева листок?» . Цель : закреплять знания о разных видах деревьев, учить соотносить листья и деревья.
Свободная игровая деятельность детей с выносным оборудованием.
вечер С Сашей К, Варей Л. работа в тетрадях по развитию речи. Цель : совершенствовать умение правильно подбирать слово – описание. Д/ И «Отгадайте, что за растение» . Цель : совершенствовать умение классифицировать растения по определенному признаку.
Чтение стихотворения Г. Новицкой «Тишина» . Цель : продолжать совершенствовать умение эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений. Игры в математическом уголке. Цель : создание условий для развития мышления.
Тема недели : «Осень » .
30.09.16 Совместная деятельность с детьми СДД
(самостоятельная деятельность детей)
Инд. работа НОД, инд. работа ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
утро С Радимиром, Гришей д/и «Посчитай» . Цель : совершенствовать счет в пределах 5. Беседа на тему : «Что значит быть вежливым?» Цель : объяснить детям, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.
П/и «Слушай хлопки» . Цель : развитие внимания, памяти, быстроты реакции. Самостоятельные игры детей в центре сюжетно-ролевых игр. Цель : Создать условия для развития сюжета, действий.
День НОД групповая :
1. Рисование «Осенний лес » . Цель : создать условия для отображения в рисунке осенних впечатлений , для рисования разнообразных деревьев, листьев.
2. Музыка.
Прогулка Наблюдение за работой шофера. Цели : уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Трудовая деятельность «Заготовка и засушивание листьев и растений (для гербариев и аппликаций) ».
Цели : закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру; учить правильно, собирать листья растений.
Подвижные игры «Краски» , «Коршун и наседка» . Цели : упражнять бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа – загадывание загадок об осенних явлениях природы (Вика, Андрей) . Цель : расширить кругозор детей, развивать словарный запас.
Свободная игровая деятельность детей.
вечер С Викой Ф. работа в прописи. Цель : совершенствовать умение проводить ровную линию. Чтение худ. литературы. «3аучивание стихотворения И. Мазнина «Осень » . Закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций, вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы .
Работа в книжном уголке (ремонт книг) . Цель : создать условия для бережного отношения к книгам, (если испортили книгу, постараться привести её в порядок). Сюжетно-ролевая игра «Магазин» . Цель : совершенствовать умение придумывать сюжет и обыгрывать его, использовать разные атрибуты (внести новый атрибут – кассовый аппарат)
Свободная игровая деятельность в центре художественного творчества (лепка, рисование, аппликация)
| Дата: 02.10.17 ______ | Интеграция | Индивидуальная работа |
||||
| (в режимных моментах) | Время |
|||||
| Утро Понедель-ник | ПР, СКР, ФР. | Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Труд в уголке природы. Полив комнатных растений. Цель: продолжать учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда. Дидактическая игра « Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь . Утренняя гимнастика (Комплекс № 5) | Индивидуальная работа по ФЭМП с Катей Б., Мишей Р. Цель: закреплять умение сравнивать величины- большой, поменьше, маленький. |
|||
| ООД | ПР, ХЭР. | 1. ОО «Познание» «Какая бывает осень» (С. 124 Голицына Н.С.) Цель : обобщить представления о характерных признаках трех периодов осени; уточнить представление о сельскохозяйственном труде людей в осенний период. 2. Рисование «Разноцветный дождь» (с. 21 Колдина Д.Н.) Цель: продолжать знакомить с техникой рисования по мокрой бумаге. Учить отображать состояние погоды, используя нетрадиционную технику. 3. Физкультура на улице (По плану специалиста) | 9.00-9.20 9.35-10.00 11.25-11.50 | |||
| Прогулка | ПР, СКР, ФР, | Наблюдение: за листопадом . Цель: Знакомить с многообразием красок осени, понятием «листопад», воспитывать любовь к природе. 2. Подвижная игра « «Гуси-гуси» Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту. 3. Дидактическая игра «Домик для листочков» Цель: формировать умение угадывать название деревьев, кустарников по стволам, направлением веток, плодам. 4. Трудовая деятельность: Заготовка листьев для аппликации Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев, учить собирать листья в мешок, поощрять стремление детей приносить пользу. 5. Самостоятельная игровая деятельность детей | Беседы, |
|||
| Вечер | СКР, РР. | 1. Сюжетно-ролевая игра : « Долгожданная встреча» Цель : создать у детей ощущение радости от общения. 2. Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Осенняя пора…». Цель: познакомить детей с литературной. Развивать интерес к художественной литературе, учить отвечать на вопросы воспитателя. | Продуктивная деятельность. |
|||
| Прогулка | ПР, ФР,СКР. | 1. Наблюдение: за сезонными изменениями в середине осени . Цель: Формирование понятия о смене времени года. за движением машин и работой водителя. 2. Подвижная игра « Найдём листок». Цели: продолжать формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. 3. Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: учить правильно пользоваться веничками. | Индивидуальная работа с Семеном А., Вадимом П., Никитой Р. Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой) |
|||
| Дата: 03.10.17 ______ | Интеграция | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Индивидуальная работа |
|||
| Групповая (подгрупповая) форма работы (в режимных моментах) | Время |
|||||
| Утро Вторник | ПР, СКР,ФР. | Рассматривание и сравнение картин И. Левитана «Золотая осень», В.Волкова «Осень». Цель: продолжать учить детей рассматривать картины, развивать интерес к пейзажной живописи. Дидактическая игра «Времена года». Цель : закреплять знания о последовательности сезонов. Выявлять характерные признаки каждого времени года. Практическое упражнение «Мыло душистое» Цель: учить детей аккуратно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем. Утренняя гимнастика (Комплекс № 5). | Индивидуальная работа по ФЭМП с Арсением Г., Амиром Д. Цель: ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур. |
|||
| ООД | ПР, ФР. | 1. ОО «Познание» ФЭМП (Е.В. Колесникова.) Занятие 2 с.28 Цели: закреплять- знание о числе и цифре 2, умение писать цифру 1, ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур, соотносить форму предмета с геометрической фигурой. 2. «Музыкальное» (По плану специалиста). | 9.00 – 9.25 15.40 – 16.05 | |||
| Прогулка | ПР, СКР,ФР. | 1.Наблюдение: Рассматривание осеннего дерева(береза). Цель: Формировать знания об основных частях дерева, его высоте, толщине. 2. Подвижные игры « Найди свой домик». Цель 3. Дидактическая игра « Осенние слова » - развив. умение подбирать определения к слову « осень » 4. Трудовая деятельность : уборка на огороде. Цель : воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. 5. Самостоятельная игровая деятельность детей | Беседы, подражательные движения, обучающие игры. |
|||
| Вечер | СКР, РР. | 1. Дидактическая игра « Назови осенние явления природы » - листопад, дождь, ветер, холод. 2. Чтение стихотворения Суворовой «Яблоко» Цель: Беседа о цвете и форме яблок . Поддерживать интерес к чтению, активизировать познавательный интерес. | Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры. Самостоятельная художественная деятельность, Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты. Постройки для сюжетных игр. Продуктивная деятельность. |
|||
| Прогулка | ПР, ФР, СКР. | Наблюдение за ветром . Цели : Дети самостоятельно дают характеристику ветру : сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. Подвижная игра « «Северные олени» . Цель : Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах. «У оленя дом большой» .Закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением) . 3. Трудовая деятельность: наводим порядок на участке – воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность. | Индивидуальная работа с Лизой Р., Ксюшей П., Надей Д. «Забрось мяч в корзину» Цель: упражнять детей выполнять бросок двумя руками с низу, развивать меткость, координацию движений. |
|||
04.10.17
______
Интеграция
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Время
Индивидуальная работа
Групповая (подгрупповая) форма работы
(в режимных моментах)
Утро
Среда
ПР, СКР, ФР.
Слушание музыкального произведения «Осень» А. Вивальди из цикла «Времена года»
Цель: развивать представления детей о золотой осени через музыку.
Дидактическая игра « Съедобное -не съедобное»
Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.
Практическое упражнение «Самые аккуратные»
Цель: учить детей своевременно и самостоятельно применять освоенные ранее навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.
Утренняя гимнастика (Комплекс № 5).
Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с
Никитой Р., Артемом К., Амиром Д.
Цель: совершенствовать умение детей изображать предметы овальной формы.
ООД
ХЭР,ФР.
1. Развитие речи Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» (с. 40Гербова В.В.)
Цель : активизировать в речи детей существительные и прилагательные, познакомить с произведением- перевертышем.
2.Продуктивная ОО «Художественное творчество», рисование
«Осень. Осыпается…» (С. 132 Голицына Н.С..)
Цель: закреплять умение рисовать пейзаж акварелью, познакомить с приемом рисования по сырому, другими нетрадиционными техниками рисования.
3. Физическая культура на улице (По плану специалиста).
9.00-9.20
9.35-9.55
15.40-16.05
Прогулка
ПР, СКР, ФР.
1Наблюдение: « продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.
2Подвижная игра « Мышеловка»
Цель: создание условий для развития физических навыков (ходьба, бег).
3. Дидактическая игра « «Назови не ошибись» (ягоды, фрукты, овощи)
4. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке.
Цель: формировать у детей умение выбирать и использовать необходимый
инвентарь. Воспитывать трудолюбие, формировать представления о роли
труда.
5. Самостоятельная игровая деятельность детей
Беседы,
подражательные движения, обучающие игры.
Вечер
РР, ПР.
1. Чтение Стихотворени е У. Рашид « Прекрасен наш осенний сад»
Цель: формировать умение пользоваться вежливыми словами. Конструктивная деятельность: наш сад- огород
Цель: Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании.
Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.
Самостоятельная художественная деятельность,
Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.
Опыты. Постройки для сюжетных игр.
Продуктивная деятельность.
.Прогулка
ПР, СКР, ФР.
1. Наблюдение за перелётными птицами
Цели: закреплять знания детей о перелётных птицах, воспитывать интерес и любовь к пернатым, учить выделять признаки живого организма .
2 . Подвижная игра « «Перебежки - догонялки» .
Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
3 . Трудовая деятельность: сбор мусора на участке детского сада.
Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать
ответственность, учить понимать значение труда.
Индивидуальная работа с Димой А., Вадимом П., Катей Б.
Упражнение «Через ручеек»
Цель: упражнять детей перепрыгивать через горизонтальное препятствие на двух ногах, мягко приземляться. Развивать координацию движений.
Дата:05.10.17
______
Интеграция
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Индивидуальная работа
Групповая (подгрупповая) форма работы
(в режимных моментах)
Время
Утро
Четверг
ПР, СКР,ФР.
Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра». Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.
Самостоятельная игровая деятельность
Практическое упражнение «Аккуратные ботиночки»
Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить, аккуратно, снимать и ставить обувь. Формировать осознанное отношение к порядку.
Утренняя гимнастика (Комплекс № 5).
Индивидуальная работа по развитию речи с Арсением Г., Максимом Л.
«Выполни действие»
Цель : научить детей понимать и использовать в речи глаголы-антонимы в повелительном наклонении.
ООД
РР, ХЭР,
1 .Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) «Овощной магазин» (с. 79 Лиштван З.В.)
Цель : востановить и закрепить навыки, приобретенные детьми в средней группе; учить сооружать разные по высоте; использовать разные варианты оформления магазинов, развивать у детей самостоятельность, инициативу.
3. Лепка « Клиновый листочек»
Цель: Учить смешивать различные цвета, закрепить приёмы надавливания и размазывания, развивать мелкую моторику пальцев рук, умение работать, используя технику «Пластилинография».
2. Музыкальное (по плану специалиста).
9.00-9.25
9.35-10.00
10.10-10.30
Прогулка
ПР, ФР, СКР.
1.Наблюдение за листопадом Расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
2. Подвижная игра « «Лист, лети ко мне».
Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.
3.Дидактическая игра « Кто где живет?».
Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).
4.Трудовая деятельность : наведение порядка на веранде –
формировать у детей соответствующие умения, воспитывать
ответственность за порученное дело.
5. Самостоятельная игровая деятельность.
Вечер
СКР, РР
1.Чтение художественной литературы.
К.Д.Ушинский «Рассказы и сказки осень»
Цель:
воспитывать желание слушать рассказы и сказки об осени.
2.Игра инсценировка «Три поросенка»
Цель: продолжать развивать интерес к театрализованной игре; учить детей использовать различные выразительные средства, чтобы передать образы персонажей; развивать творческие способности.
Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.
Самостоятельная художественная деятельность,
Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы.
Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.
Опыты. Постройки для сюжетных игр.
Продуктивная деятельность.
Прогулка
ПР, ФР, СКР.
1. Наблюдение за березой
Цели : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы
2 . Подвижная игра « Охотники и утки». Цель: развитие глазомера, ловкости.
3. Трудовая деятельность: сбор веток.
Цель : Воспитывать положительное отношение к труду.
Индивидуальная работа с Семеном А., Амиром Д., Матвеем О.
« С листочка на листочек» Цель : упражнять детей в прыжках в длину с места и с разбега.
Дата:06.10.17
______
Интеграция
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Индивидуальная работа
Групповая (подгрупповая) форма работы
(в режимных моментах)
Утро
пятница
ПР, СКР, ФР.
Беседа «Мы веселые туристы»
Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.).
Практическое упражнение «Носовой платок» – обсудить с детьми, в каких случаях необходим носовой платок, закрепить навыки его использования.
Дидактическая игра « Чьи припасы?». Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.
Утренняя гимнастика (Комплекс № 5)
Индивидуальная работа по развитию речи с Артемом К., Арсением Г.
« Животные и их детеныши»
Цель: упражнять детей в названии детенышей животных.
Время
ООД
РР, ХЭР.
1.Развитие речи « (с.34 Гербова В.В.)
Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться план
2. Физическая культура (по плану специалиста).
9.00-9.20
9.35 –
10.00
Прогулка
ПР, СКР, ФР
1. Наблюдение за вороной.
Цель: Расширять знания о вороне. Развивать любознательность и интерес к жизни птиц.
2. Подвижная игра « Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.
3. Игры с листьями: «Пестрый ковер» – учить детей применять свои
навыки работы с листиками для решения новой игровой задачи
(изготовление ковра из опавших листьев.
4. Трудовая деятельность: чистка дорожек – совершенствовать умение работать в коллективе. Учить подбирать, правильно использовать и приводить в порядок инвентарь после работы.
5. Самостоятельная игровая деятельность детей
Беседы,
подражательные движения, обучающие игры.
Вечер
СКР, РР.
1.Трудовая деятельность: протираем полки шкафов.
Цель : учить детей правильно и аккуратно выполнять необходимые
действия. Воспитывать у детей положительное отношение к труду,
желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные
поручения.
2. Чтение рассказа К.Чуковский «Айболит»
Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь детям
понять смысл произведения, отвечать на вопросы воспитателя.
Самостоятельная художественная деятельность,
Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы.
Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.
Продуктивная деятельность.
Прогулка
ПР, ФР, СКР.
1.Наблюдение за погодой . Цель: закрепить знания о сезонных изменениях в природе.
2.Подвижные игра «Гуси-Лебеди».
Цель : Развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.
3.Трудовая деятельность: работа на огороде.
Цель: закреплять умение работать сообща; формировать знания о
росте и развитии растений.
Индивидуальная работа с Вадимом П., Катей Б., Данилой Л.
«Кто бросит дальше?»
Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броска.
.
Старшая группа. Тема: «Фестиваль Золотая осень». Сроки: с 02.10.17г. по 06.10.17 г.
Итоговое мероприятие Пластилинография «Кленовые листочки» 05.10.17 г.
Планируется на неделю
Создание условий в предметно-развивающей среде(организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей)
Картинки с изображением осени, труд людей осенью. Игрушки: деревянный конструктор для строительства овощного магазина, куклы.
Наглядно-дидактические пособия. Картины с тремя видами осени. Хрестоматия для старших дошкольников.
Социально-коммуникативное развитие
Коммуникативная деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Долгожданная встреча»
Самообслуживание и элементарный бытовой труд: полив комнатных растений, сбор веток, заготовка листьев для аппликации.
Познавательное развитие
Рассматривание иллюстраций, рисунков, разгадывание загадок.
Дидактические игры: «Какой? Какая? Какие?», «Времена года», «Осенние слова», «Домик для листочков», «Назови осенние явления природы», «Съедобные- не съедобное », «Назови не ошибись», «Кто где живет?», «Чьи припасы? » Конструирование «Овощной магазин»
Речевое развитие
Развитие речи чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»
Чтение А.Пушкин «Осенняя пора», С. Суворова «Яблоко», стихотворение У. Риард«Прекрасен наш осенний сад», К.Ушинский «»рассказы и сказки осени» К.Чуковский «Айболит»
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность: рисование «Разноцветный дождь », «Осень. Осыпается…».
Лепка «Кленовые листочки»
Музыкальная деятельность: слушание музыкального произведения «Осень», муз. А.Вивальди
Физическое развитие
Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки».
Гимнастика для глаз: «Ветер». Дыхательная гимнастика «Дует ветер».
Физкультминутки: «Осенние листья тихо кружатся».
Взаимодействие с родителями
Предложить родителям почитать детям произведения художественной литературы об осени.
Гайлит Марина Васильевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ №323
Населённый пункт:
г.Красноярск
Наименование материала:
Календарный план
Тема:
Календарное планирование в подготовительной группе на неделю по теме " Вот она, какая - осень золотая"
Дата публикации:
15.11.2016
Раздел:
дошкольное образование
Сроки:
с 14 по 18 ноября.
Тема
:
Цель:
Расширение знаний детей об осени как времени года, о понятии «золотая осень»
Задачи:
1.Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы;
2. Расширять представления о неживой природе;
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие:
Выставка «Золотая осень»
Дата проведения итогового мероприятия:
30 сентября
14 ноября ПОНЕДЕЛЬНИК
(аппликация)
Тема: «Осенний ковер»
Программное содержание:
Активизировать
речевую
деятельность
детей.
Совершенствовать
диалогическую речь детей.
Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе, формировать
основы правильного поведения в лесу; продолжать формировать навыки
коллективной деятельности у детей.
Формирование
представлений
дошкольников
об
осени
на
основе
ознакомления с существенными признаками сезона.
Развивать
познавательные
процессы
детей:
зрительное
восприятие,
память, внимание детей.
Совершенствовать
навыки
детей
создавать
коллаж,
располагая
детали
равномерно
по
всей
основе
коллажа,
подирать
цвет
деталей,
соответствующий осенней гамме.
Развивать мелкую и общую моторику воспитанников.
Планируемые
результаты:
Создан
положительный
эмоциональный
н а с т р о й,
п р и в л е ч е н о
в н и м а н и е
д е т е й.
Отвечают на вопросы простыми распространенными предложениями.
Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой выбор
развернутой фразой.
Сформированы
навыки
детей
создавать
коллаж,
располагая
детали
равномерно
по
всей
основе
коллажа,
умение
подирать
цвет
деталей,
соответствующий осенней гамме.
Прием:
Вводная беседа:
«Деревья осенью»
Чтение: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Упражнение «Если бы я был деревом»
«Как
мы
будем
проживать
эту
неделю»,
информация
об
итоговом
мероприятии.
Утренняя гимнастика.
Прогулка
:
Наблюдение:
выявление
признаков
«золотой
осени».
Чтение
стихотворения Б.Пастернака «Осень золотая» (предложить детям
выявить признаки «золотой» осени в окружающей обстановке.)
Обсудить,
о
каких
приметах
«золотой»
осени
пишет
поэт,
рассказывать
о
своих
наблюдениях,
использовать
образные
выражения, сравнения.
П/и: «Ловишки с мячом»
Цель: побуждать детей правильно выполнять игровые действия,
выступать в роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость,
воспитывать уверенность в себе).
Трудовые
поручения:
уборка
территории
группового
участка
(побуждать
детей
объединяться
в
бригады
для
выполнения
поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять
обязанности,
совместными
усилиями
добиваться
задуманного
результата).
Вторая половина дня:
Сформированы навыки коллективной деятельности.
Предметно – практическая среда:
музыкальный центр, CD с записью «Осенней песни» П.И.Чайковского,
дидактическое пособие «Времена года»,
картина «Ранняя осень», лист
белой
бумаги
формата
А-3,
заготовки
для
листьев
из
бумаги
разных
цветов, не вырезанные по контуру изображения желудей, шишек, веточек;
клей, кисточки по количеству детей.
Физическое развитие (физкультура)
- Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень»,
Игры с листочками: «Дорожка из листьев», «Образы из листьев»
«Нарисуй осенний лист»
Прогулка
:
Наблюдение
за
ветром. Цель:
выяснить,
как
ветер
влияет
на
изменения в погоде.
П/игра «Мяч соседу»
Цель: закреплять быструю передачу мяча по кругу.
Самостоятельная игровая деятельность.
Организаия развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Пополнить центр книги литературой о золотой осени.
Внести настольные игры «Узнай дерево по листку»,
Лото «Деревья»;
Преобразовать среду для сюжетно-ролевой игры «Поход в лес»
Рекомендовать родителям прочтение детям художественной литературы на осеннюю тематику.
Рекомендовать совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, акцентируя внимание ребенка на красках осени.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание
: Упражнять в делении множества на части
и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать
зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки
порядкового
счета
в
пределах
10,
умение
отвечать
на
вопросы
«Сколько?», «Который по счету?», «На которым месте?» Закреплять
представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в
ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять
умение последовательно определять и называть дни недели.
Планируемые результаты:
Устанавливают: отношения часть-целое,
равенство-неравенство,
связи
между
целым
и
его
ч а с тя м и;
количественные
отношения
в
пределах
известных
чисел;
преобразовывают
способы
решения
задач;
оперируют
числами
и
цифрами в пределах 10;
Материал: Карточки с кругами, вещи Незнайки, кукольная мебель,
кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка)
Тема
:
«Грибы, овощи, фрукты для игры в магазин»
Программное содержание.
Закреплять умение детей передавать
форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее
приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы
(углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). Закреплять умение
создавать выразительную композицию (красиво размещать
вылепленные предметы на подставке)
Материал
: пластилин, доски, стеки
Физическое развитие
(физкультура на прогулке)
Прием:
Вводная беседа: «Приметы осени»
Чтение стихотворения 3. Федоровской «Осень»
Лото
«Осенние
листья»
Задача:
формирование
первичных
представлений об объектах окружающего мира,
развитие
общения
и
взаимодействия
ребенка
со
взрослыми
и
сверстниками, овладение речью как
средством
общения
и
культуры,
обогащение
активного
словаря,
развитие связной речи
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями
Цель:
формировать
понятия
о
смене
времен
года;
уточнять
представления об особенностях каждого сезона.
Чтение стихотворения А. Майкова «Кроет уж лист золотой»
Трудовая
деятельность:
Уборка
участка
детского
сада
от
опавших
листьев.
Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;
воспитывать экологическую культуру.
Подвижная игра «Смелые ребята».
Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Опыт «Летающие семена».Ц е л и: закрепить представление о том, что
семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала
жизни нового растения; формировать представления о распространении
семян
растений;
развивать
у
детей
наблюдательность,
внимание,
зрительную память.
Дидактическая игра на слуховое внимание «Съедобное- несъедобное».
Прогулка
:
Наблюдение
листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг
веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и
объяснить
причину
падения
листьев.
Формировать
умение
устанавливать причинно-следственные связи.
Дидактическая игра «С какого дерева листок».
Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям.
Самостоятельная игровая деятельность
Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги
для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю
тематику
Создать условия для с\р игры «Журналисты» (внести микрофон или диктофон), «Интервью у осеннего леса» (один
ребёнок – журналист, второй – дерево…).
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе»
Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Речевое развитие
Тема:
Рассматривание картины «Осенью в парке»
Программное
« Осень золотая»
Программное
содержание:
Закрепить
знания
детей
о
сезонных
изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления
о характерных признаках осени; познакомить с народным календарём.
Воспитывать
чувство
любви
к
родной
природе;
продолжать
приобщать детей к русской народной культуре.
Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы,
развивать внимание и память.
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Вводная беседа:
«Волшебница осень». Цель: вспомнить с детьми
название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать
память, мышление, наблюдательность.
Дидактическое упражнение«Угадай, что на моей картинке». Цель: учить
описывать предмет; развивать внимание, наблюдательность
Пальчиковая гимнастика “Гроза”. Цель: развитие моторики.
Ситуативный
разговор
«Почему
принято
здороваться»
Цель:
воспитывать культуру поведения.
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение
за
дождем.
Подобрать
эпитеты
к
осеннему
дождю. Беседа о том, какое настроение у ребят, когда идет дождь,
почему?
Самостоятельная игровая деятельность:Рисование на мокром песке по
замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу,
создавая свои неповторимые картины.
Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать
трудолюбие, желание оказывать посильную помощь.
Подвижные игры:«Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за
ведущим, развивать внимание.
«Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.
Вторая половина дня:
Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели
Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель:
Формировать умение воспринимать выразительные средства языка,
передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе
картины, «нарисованные» языком поэзии.
Прогулка
Наблюдение
за
облаками
(форма,
цвет,
как
движутся,
почему). Цель: познакомить с образованием облаков.
Дидактическая игра: «На что похоже облако»
Цель: развивать воображение и фантазию;«Куда плывут облака?»
Цель: учить определять направление ветра.
Подвижная
игра «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со
словами.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян
Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, почему они так называются
Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание:
Упражнять в делении множества на части
и
объединении
частей
в
целую
группу;
совершенствовать
умение
устанавливать зависимость между множеством и его частью. Считать
в прямом и обратном порядке в пределах 5.
Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части,
сравнивать и называть их.
Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические
фигуры.
Демонстрационный
материал:
кукла,
мишка,
зайчик,
3
кубика,
3
пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 наб.
строит. Материала.
Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга
или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного
цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).
Физическое развитие
(физкультура)
Прием:
Поговорить о сезонных изменениях в жизни животного мира.
Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме; уточнить
понятие «млекопитающие животные».
Игра малой подвижности «Кого не стало».
Цель: развивать внимание, наблюдательность
Дидактическая игра с мячом «Съедобное -несъедобное».
Цель: актуализировать представления детей о грибах, об опасности,
которую могут грибы представлять.
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение
за
ветром.
Ветер
–
это
движение
воздуха,
отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще
приметы
осени
знают
дети.
Систематизировать
представления
о
последовательности сезонных изменений осени.
Сюжетно-ролевая
игра
«Магазин».
Цель:
развивать
умение
детей
распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет
игры.
Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки
безопасного поведении я на улице.
Трудовое воспитание:на территории детского сада осмотреть деревья и
кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений.
Подвижные игры:«Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений,
быстроту.
«Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна
Игровая
деятельность
(самостоятельная
)
Конструирование
из
напольного
и
настольного
строителя.
Цель:
упражнять
в
конструктивных
умениях,
воспитывать
дружеские
взаимоотношения
через игру.
Поисково-исследовательская
деятельность“Как
получаются
новые
цвета?” Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых
оттенков.
Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш
бедный
сад».
Цель:
Учить
детей
соотносить
описываемые
в
стихотворении
картины
природы
с
наблюдаемыми
осенними
явлениями,
понимать
поэтические
образы.
Учить
использовать
различные
средства
выразительности
речи
в
соответствии
с
содержанием стихотворения.
Прогулка:
Наблюдение
за
погодой.
Цель:
учить
детей
описывать
явления природы. Дидактическая игра «Так бывает или нет».
Игровая деятельность дидактическая игра «Бывает, не бывает». Цель:
способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о
сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь.
Подвижная
игра
«Замри». Цель:
учить
понимать
схематическое
изображение позы человека.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Осень глазами художников», фотографий и
иллюстраций осенней тематики
Внести трафареты листьев, овощей и фруктов, различные изобразительные материалы, гербарий цветов и листьев, наборы для детского
творчества.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени;
Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Речевое развитие
(развитие речи и обучение грамоте)
Тема: «Приметы осени в стихах русских поэтов.»
Программное содержание
: Познакомить со стихами поэтов 19
века Ф.Шкулёва и Ю. Ждановской «Нива».
Побуждать объяснять
непонятные слова. Подбирать слова, используя рифму, различать
простейшие случаи многозначности слов
Художественно-эстетическое развитие
(конструирование)
Тема: «Золотая осень»
Программное
результаты:
Создан
положительный
эмоциональный настрой, привлечено внимание детей.
Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой
выбор развернутой фразой.
Сформированы навыки детей создавать композицию, располагая
детали
равномерно,
умение
подирать
цвет
д е т а л е й,
соответствующий осенней гамме
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Беседа
:
«Осенний день зиму кормит». Цель: показать значение
труда огородников и садоводов.
Утренняя гимнастика
Дидактическая игра «Расскажи без слов».
Цели: закреплять представления
детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение,
наблюдательность.
Рассматривание
и
сравнение
репродукций
картин
художников
И.И.
Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень».
Цель: формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить
выделять
средства
выразительности,
сравнивать
и
находить
сходства
и
различия в манере художников, в использовании выразительных средств
живописи, в содержании.
Прогулка:
Наблюдение
за
муравьями.
Их
не
видно,
они
спрятались
в
глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло.
Беседа «Прогулка в лесу». Цель: воспитывать у детей представление о
правилах безопасного поведения во время прогулки по лесу.
Дидактическая игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и
здоровья с картинками). Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью
Трудовое воспитаниеуборка опавшей листвы у себя на участке и на участке
младшей группы
Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром
нахождении названного дерева.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна
Игровое упражнение «Веселые музыканты».
Цель: продолжать знакомить детей с шумовыми инструментами: бубен,
барабан, трещотки, треугольник, ложки; развивать чувство ритма, интерес к
музыке.
Поисково-исследовательская
деятельность
Опыт:
«продлим
растению
жизнь», пересадка растения в группу.
Повторить стихи об осени. Цель: учить читать выразительно, развивать
память.
Вторая прогулка:
Наблюдение
за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения
закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.
Игровое упражнение «Угадай, кто позвал». Цель: учить детей различать
тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.
Подвижные
игры
«Угадай,
что
поймал». Цель:
развивать
фантазию,
гибкость,
пластику. «Большой
мяч». Цель: развивать ловкость движений,
быстроту.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
- Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импровизации «Звуки осеннего леса»
(дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик и т. д.)
- аудиомагнитофон
- коллекция классических произведений об осени и детские песенки.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Беседа «Инструкция по технике безопасности для детей при катании на качелях»
Просмотр содержимого документа
«Календарно тематическое планирование "Краски осени"»
Старшая группа тема:«Краски осени» Программное содержание: 1.Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).2.Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.3.Формирование представлений об отображении осени в произведе-ниях искусства.
| День недели | Режим | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
| Понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Ц:поднять мышечный и эмоциональный тонус; закрепить знания о явлениях осени Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»Ц:закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём Игра «Найди свою группу» Ц:учить восстанавли-вать взаимосвязь в природе, находить нужные изображения | «Колумбово яйцо» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их распо-ложения, развивать воображение и творческое мышление | Комплект тематических картинок «Культура поведения». | внести:- природный материал для поделок; Иллюстрации об осени, профессиях людей; Дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года» Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; | Наблюдение за сезонными изменениями (фор-мировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях) 2.Труд в природе:утепление снегом корней дере-вьевзЦ:акрепить представление о защитных свой-ствах снега) 4..П/и «Осенью в лесу»Ц:учить внимательно слу-шать команды педагога, действовать в соответ-ствии с ними, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, обобщить правила безопасности в лесу Уточнить, что деревьяначинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру | Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. «Развитие движений» обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия | Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки. | |||||
| Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень» (познакомить с кар-тиной, учить замечать особенности изображения осени в картине, отмечать выразительные сред-ства, которые использовал художник) | ||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» (учить выразительно читать стихо-творения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпите-тов) Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внима-тельно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осе-нью, описывать их, используя образные выраже-ния, строки из стихотворений | Д/и. «От какого дерева листЦ:знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по кар-тинкам и находить нужное дерево | формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься. | Иллюстрации с изобра-жением различных вре-мён года. Карточки с временами года Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере. | Чтение С. Погореловский «Урожай» (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уваже-ние к труду взрослых) |
||||
| Прогулка. | Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ со-зревает на верху). | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Игра – путешествие «В гости к осени» вЦ:ключить воображение, память для создания образов по те-ме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения Психогимнастика «Прогулка в осеннем лесу»Ц:уметь сосредоточить внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении или расслаб-лении, быть внимательным к тому, что делают де-ти и педагог, быть вежливым Д\и. «Звук потерялся» Ц:закрепления умения выде-лять звук в слове, развитие фонематического слуха | С/р. и. «Семья» .Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений, формирование дружелюбия | Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации. | внести:- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Туристы», «Следопыты»; Гербарии листьев и семян; Выставка семейных работ «Золотая осень»; Д/И «Найди о чем расскажу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам Коллекция растений края(Н,Д,-Ю,У,) Д.и. «Домино» закрепить правила игры, развивать внимание, память, продолжать учить играть вместе, дружно, по очереди выполнять игровые действия. | ||||
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитиео | Наблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце Трудовая деятельность: уборка участка Ц:вос-питывать трудолюбие, умение работать в коллек-тиве. П/и «Колпачок и палочка» Ц:учить детей пра-вильно выполнять игровые действия. следить за их соответствием правилам, способствовать со-вершенствованию выполнения основных движе-ний при беге. Развивать скоростные качества. | общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитду движения) | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре | Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Эксперементирование с семенами клена – летят как парашютики. Выносной материал: оборудование для труда на участке, машины для игры, дорожные знаки., формочки, ведерки. Сюжетные игры по выбору детей. | |||||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | «Перед сном»Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну (несколько советов перед сном).(Тарасова) Слушание муз.произведений П.И. Чайковского «Времена года. Осень» | ||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Заучивание стихотворения «Уж небо осенью ды-шало» Ц:совершенствование художественно- рече-вых исполнительских навыков при чтении стихо-творений, воспитание любви к художественной литературе Загадывание загадок об осени Ц(продолжать учить детей полно отвечать на вопрос Хороводная игра «Веночек» Ц:учить детей выпол-нять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать музыкально- слуховые представления, чувство ритма(Н.Д.-Ю.У.) С/р игра «Магазин» обогащать социально - игровой опыт детей. | создание книжки для малышей «Осень в гости к нам пришла» Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать дей-ствие по содержанию предложения; активизиро-вать знания об осенних явлениях) | напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности | Пластический этюд «Я – кленовый листочек» Ц:учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память Д/И «Найди пару» - закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счете в пределах 10 | |||||
| Прогулка. | Наблюдение за птицами осенью (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память)П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений) | |||||||||
Старшая группа тема: «Краски осени»по ФГОС
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утреннеяя гимнастика. Беседа «Кто как к зиме готовится» Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме Ц:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Ц:раз-витие моторики рук Д/и. «Буквенное лото» Ц:развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать | Работа в книжном уголке: рассматривание иллю-страций осенней природы Ц:упражнять в составлении рассказа по картине, предложений об осени | Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините) | внести:- выставка «Осень глазами русских художников»; Аудиотека на тему «Осень»; Новые книги об осени, журналы, энциклопедии; | ||||
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | соци ально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение: характеристики ветра Ц:стимулиро-вать использование детьми знаний и умений. свя-занных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результа-там наблюдения силу и направление ветра, разви-вать наблюдательность, логическое мышление, поощрять любознательность Трудовая деятельность: уборка листвы на груп-повом участке Ц:организовать применение детьми соответствующих трудовых умений, учить выби-рать рациональные приёмы работы. договаривать-ся о взаимодействии, воспитывать трудолюбие и ответственность П/и. «Охотники и утки» Ц:познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, лов-кость, крупную моторику рук, повышать подвиж-ность суставов | прыжки в длину с места Ц:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений. | Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности. | Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ | |||||
| Работа перед сном | Чтение М. Волошина «Осень» Ц:помочь детям, опираясь на текст, понять характеры персонажей, учить использовать различные средствавырази-тельности речи, мимику.Песенное творчество «Осенью», музыка Г. Зингера (развивать у детей способность использовать знакомые им средства музыки для передачи эмо-ций, настроения при создании мелодий и текстов | |||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания» Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями. Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц:развитие логиче-ского мышления, умения разделять сложные фи-гуры на составные части Ручной труд «Лес, словно терем расписной -зелё-ный, золотой, багряный» Ц:обобщить знания об из-менении в растительном мире с наступлением осени, упражнять в технике пластилинографии, закреплять умение изображать пейзаж | Заполнение календаря природы. Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей со-здавать новые узоры, развивать логическое мыш-ление, умение играть в парах | Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить. из – за чего возникла эта ситуация Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате. | Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок. С/р.и. «Путешествие в осенний лес». Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навы-ков сотрудничества). | Индивидуальныеконсуль-тации по вопросам родителей. |
||||
| Прогулка. | Наблюдение за вечерней погодойЦ:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период П/и. «Уголки»Ц:совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение Старшая группа тема: «Краски осени»по ФГОС | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа «Осенняя пора, очей очарованье…» Ц:по-полнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени Чтение «Великие путешественники» М. Зощенко Ц:учить детей эмоционально воспринимать и пони-мать образное содержание произведения, идею, передаваемую ей Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать раз-витию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности | Рассматривание картины И.Горлова «Осень» Формирование навыков составления сюжетного рассказа по картине. Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противополож-ные значения к приметам осени | Игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа; Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться. Напомнить правила поведения в спальне | внести:- модели правильного поведения в природе; Модели правил «Выживания в лесу»; Лото «Животные», «Растения». Атрибуты к игре «Ате-лье»: ткани, машинка швейная, нитки, иголки, ножницы, манекен. | обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря; |
|||
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за травой Ц:предложить детям рас-сказать, какой стала трава, рассмотреть её, потро-гать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осе-нью трава вянет Спортивная игра «Футбол» Ц:познакомить детей с приёмами борьбы за мяч, совершенствовать тех-нику перемещения по площадке, упражнять в ве-дении мяча правой и левой ногой, формировать интерес к командной игре Трудовая деятельность:помощь малышам в уборке территории Ц:воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам | Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. | Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий | |||||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад» Ц:учить детей со-относить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы, учить использовать различные средства выразительности речи в соот-ветствии с содержанием стихотворения | ||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна Игровая ситуация «Следопыты»; Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса». С/р. и. «Ателье». Сюжет «Демисезонная одежда» Ц:совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, развивать связную речь. игровую деятельность Д/ у. «Собери облако» Ц:учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой ком-позиции | Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» Ц:организовать применение освоенных деть-ми навыков для выполнения нового вида построй-ки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки | Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь | Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом Деятельность в различных центрах по интересам детей | Собрать листья и сухую траву для гербария. |
||||
| Прогулка. | Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подби-рать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в про-странстве, развивать быстроту реакции | |||||||||
Старшая группа тема: «Краски осени»по ФГОС
| День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Пятница | Утро | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренней гимнастика Беседа «Мы веселые туристы» Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не за-блудиться, как развести костер и др.). С/р. и. «Магазин овощей и фруктов»Ц:созданиеиг-ровой среды, изготовление атрибутов, развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия | Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Д /игра «Чьи припасы» - в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные | Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой | Н. и. «Мозаика» Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зритель-ное восприятие, мелкую моторику Д/И «Какой, какое?» - компот из клубники –какой? (Клубничный компот). Варенье из малины – какое? - … | ||||
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие | Наблюдение за облаками осенью Ц:предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в сол-нечную и пасмурную погоду, учить формулировать предложения о причинах наблюдаемых изменений осенью П/ и. «Стрельба в мишень» (развитие глазомера, меткости) П/и Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность Игр.упр «Поймай мяч» прд.учить ловить мяч двумя руками | Загадывание загадок об осени Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять, как отгадал загадку Игр.упр «Перепрыгни через ручеек».. Упражнения в равновесии: | формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. МячиАтрибуты для с/р. Игры «Семья» (сумки, коляски, куклы) | |||||
| Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Музыкальная игра «Угадай, на чём играю» Ц:развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности, совершенство-вание навыков игры на музыкальных инструментах | ||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Изготовление коллективного макета «Осенний лес». Привлекать детей к подготовке природного материала, созданию за-мысла, обсуждению содержания макета, распределению обязанностей для участия в коллективной работе. Д/игра «Так бывает или нет» - развивать логическое мышление. П/и «С какого дерева листок» Продолжать знакомство с родным краем. Рассказать детям о Еманжелинске осенью, рассмотреть иллюстрации- расширять кругозор детей. | Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с ост-рыми столовыми приборами | Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Лепка «Дары осени» Ц:формировать умение ис-пользовать разные приёмы лепки, применять стеку Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание | Выставка «Дары осени» . Изготовить поделку из природных материалов. |
||||
| Прогулка. | Наблюдение за осадками Ц:уточнить представ-ления об осадкахП/и. «Колечко» Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание, быстротуП/и «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту | |||||||||