КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ: «Весна, весна на улице ….» Цель: Формировать знания детей о признаках весны, весенних приметах. ПОНЕДЕЛЬНИК. Утро 1.Весенние заклички Цели: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально. Ay, ау, аукаем, Весну приаукиваем: Март, март Солнцу рад; Апрель, апрель Откроет дверь; Май, май Сколько хошь гуляй! Ау, ау, аукаем! 2. Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» 3.Труд в у/природы: Наблюдение за протиранием пыли с комн. растений. 4.Игра «Чего не стало» Активизировать в речи употребление глаголов неопределённой формы, конструкции сложноподчинённого предложения. 5.Инд. беседа по развитию связной речи «Что мне нравится весной». 6.Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. НОД Рисование Тема « Весна» Задачи: - закрепить знания детей о признаках весны; - закрепить названия теплых, холодных цветов; - использовать навыки работы со штампом; - использовать навыки работы способом тычка; - закрепить навык работы в технике граттаж; -закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее особенности; - развивать эстетическое восприятие; - образные представления, воображение и творчество; - умение использовать усвоенные приемы рисования; - воспитывать любовь к окружающему миру. Материал Плакат с надписью, с изображением Весны; снежинки с цифрами от 1 до 3 желтого, зеленого и голубого цветов; силуэт солнышка, мольберт для выставки заключительных работ. лоточки с краской, краски, пробки, ватные палочки, кисти, клеенки, кусочки бумаги для граттажа, деревянные палочки - шпажки. Предварительная работа: Беседа о весне, рассматривание «весенних» пейзажей, рисование методом тычка ватными палочками, рисование в технике гратттаж. Прогулка 1. 1.Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? (флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете? Худ. слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе. 2.Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. 3.П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве. 4.И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. 5.Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки - приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. Вечер 2.Чтение худ. литературы. Продолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению. 3. Работа по заданию логопеда. 4. Инд. работа по конструированию. « Дворец для Весны». Закрепить название строит. деталей и его цвет. 5.Ситуативный разговор о правилах сервировки праздничного стола Прогулка2 1.Наблюдение за работой дворника. Развивать умение видеть целесообразности трудовых действий. 2.П/и «Ворона и воробей». Продолжать учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. 3.Инд. Работа. Закреплять навыки метания предметов на дальность. 4.Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику». 5.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. 6.Экспериментирование со снегом: где снег тает быстрее в тени или на солнце. ВТОРНИК. Утро. 1. Отгадывание загадок о весне Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Деятельность в различных центрах по интересам детей 2.Д/и «Зеркала». Развитие наблюдательности и коммуникативных способностей. 3.Закрепление времён года, частей суток. Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Назвать весенние месяца. Отметить путь солнца. Что падает от столба, дерева, здания? -Что ни сутки по минутки День длинней, короче ночь, Потихоньку, полегоньку, прогоняем зиму прочь. Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. П/игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями. И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. Вечер 1. Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи. 2.Пение песен, разученных на НОД «Музыка». 3.Работа по уходу за растениями (опрыскивание, рыхление) 4Упр. по развитию речи. «Подружи слова» (день, весна) 5.Индивидуальная работа в изоуголке: рисование восковыми мелками «Весенний пейзаж». 6.Работа по заданию логопеда. 7.Беседа о необходимости наводить порядок в игровых зонах. 8 .Выкладывание из палочек весеннего пейзажа. Прогулка 2. 1.Наблюдение за птицами. Покорить птиц на участке. -Воробей, что ты ждёшь, Хлебных крошек не клюёшь. -Я давно заметил крошки, Но боюсь сердитой кошки» 2.П/и с прыжками «Зайцы в огороде» 3Инд. раб. «Самым ловким окажись» . Продолжать развивать ловкость. Выносливость. 4.Ситуативный разговор «Надо ли подкармливать птиц» ВТОРНИК. Утро. 1.Составление рассказа по картине « Дети на прогулке». Упражнять детей в составлении рассказов по картине; формировать умение согласовывать слова в предложении; побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложных предложений, расширять представление о важности для здоровья движений, закаливания. 2.Е Н. П. «Волшебные стёклышки». Познакомить с приборами для наблюдения - микроскопом, телескопом, биноклем. Объяснить, для чего они нужны человеку. 2.Закрепить названия комнатных растений. 3.Ситуативный разговор о поведении в общественном транспорте. 4. Инд. раб. по рисованию. Формировать умение рисовать фигуры людей. НОД конструирование «Кораблик» (оригами) задачи: 1. формировать умения следовать устным инструкциям; 2. обучать различным приемам работы с бумагой; 3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.; 4. обогащать словарь ребенка специальными терминами; 5. создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги. 6. воспитывать интерес к конструированию из бумаги; Материалы и оборудование: заготовки бумаги, схема работы. Логика: 1. Вводная часть. Я раскрываю почки в зеленые листочки, Деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня …(весна) 2. Ознакомление с приметами весны. Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы - ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.) - А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание? 4. Показ приемов работы и объяснение. Физкультминутка. Если речка голубая Пробудилась ото сна И бежит в полях, сверкая, Значит к нам пришла- весна! Если снег везде растаял И трава в лесу видна И поет нам птичья стая - значит к нам пришла весна! Если солнце разрумянит наши щеки до красна, Нам еще приятней станет - значит к нам пришла весна! 5. Закрепление, выполнение работы. А сейчас вы будете выполнять работу по схеме. Но для начала вспомним этапы работы. Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно. 6. Итог занятия: Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали кораблики получились ровные, красивые. Спасибо вам за работу. А теперь давайте посмотрим, чей же кораблик поплывет? (опускаем кораблики в емкость с водой). Прогулка1. 1.Наблюдение за работой дворника. активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. Кто обрезает деревья? Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.) Почему профессия называется — дворник? 2.Трудовая деятельность Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. 3.Подвижные игры «Ворона и воробей». Продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. 4.Индивидуальная работа Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Вечер: 1.Д. упр. «Назови действия, которые происходят весной» Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие. Сосульки под солнцем…. Сугробы от солнечного тепла…. (оседают) . На деревьях почки… (набухают, лопаются) . Весной птицы гнезда… (строят, вьют) . Весной медведь от спячки… Весной птицы птенцов… (выводят) . Весной лед на реке… (тает, ломается) . Весной в садах плодовые деревья… (цветут) . На проталинах первые цветы… (расцветают) . Весной насекомые после зимы…(оживают) . Весной на полях люди рожь… (сеют) . Из-под земли первая травка… (пробивается) . 2. Инд. работа с подгруппой детей по ФЭМП Цель: Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между) . 3.Д/и: «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно - следственные связи 4.Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур) СРЕДА. Утро. 1.Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. 2.Д/и по развитию речи « К нам пришла Весна». Развивать творческое воображение. Закрепление представлений об ориентировке в пространстве. (Расположение детей на картине «Весенние забавы») 3.Побуждать детей к самооценке и оценке действий поведения сверстников во время проведения режимных моментов. 4. Песня с движениями «Поезд» Прогулка 1 Наблюдение за воробьем. Продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны. В канаве с водою талой Плещется воробей, У темной ольхи я встала, Смотрю из-за голых ветвей. Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть... Задорный, лихой воробьишка — Боюсь я его спугнуть. Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела. Он рад нынче солнечной луже И каплям скупого тепла! Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? ♦Как люди должны заботиться о птицах? 2.Подвижные игры «Перелет птиц». Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.. 3.Инд. работа Развитие движений. совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Вечер. 1.Выкладывание из риса подснежники. Развитие мелкой моторики. 2.Игра «Опиши - мы отгадаем». 3. . «Быстрый карандаш» Работа в тетрадях. Штриховка. Прогулка 2. . 1. Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п. 2.И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель. Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. 3..Индивид. работа с детьми по формированию навыков прямого и обратного счёта. 2.Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. 2.П/и «Бездомный заяц». Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга. Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март», Е. Баратынский «Весна, весна. » Выучить загадку о весне.
Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Время года – ранняя весна».
Время
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»
Задачи: учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели.
Рассматривание фотоиллюстрации ранней весны, фотоиллюстраций с картин русских и зарубежных художников на тему ранней весны.
Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Даней Х., Олей.
Задачи: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают.
Дежурство по занятиям (Саша).
Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.
Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.
Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.
Развитие речи. Звуки «Д-ДЬ», раскрашивание предметов, рисование кругов, слушание потешки.
Цель: способствовать развитию фонематического слуха, развивать умение различать твердые и мягкие согласные звуки «Д-ДЬ». Учить различать первый звук в словах. Развивать умение отгадывать загадки. Развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач (Е.В. Колесникова «От слова к звуку», стр.62).
Рисование «Пришла весна, прилетели птицы».
Цель : развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы). Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.
Прогулка
Наблюдение за птицами: воробьи.
Задачи : предложить детям понаблюдать за воробьями. Обратить внимание детей на изменение поведения воробьев с наступлением теплых дней. Подвижная игра « Ручеек», «Колечко».
Задачи: предложить детям вспомнить правила игры, Развивать ловкость, координацию движений.
Труд : подметание веранды.
Индивидуальная работа по развитию движений « Прыжки вверх с места» (Миша, Даня П., Семен).
Задачи : развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
Дидактическая игра «На что похож?»
Задачи: закреплять умение детей соотносить форму предмета с геометрической фигурой, объяснять свои действия. Развивать зрительное восприятие.
Спортивная ходьба.
Задачи: познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.
Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Заучивание стихотворений о весне.
Задачи : предложить детям рассказать, какие чувства вызывает каждое стихотворение, развивать память детей.
Дежурство по столовой
(Сережа).
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Задачи: предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Дидактическая игра: «Телерепортер» - весенние репортажи с улиц Москвы. Задачи: закрепить умение детей составлять рассказы о весенних улицах, о прохожих, погоде, ручейках на тротуаре.
Индивидуальная работа развитию речи (Даша Ф., Юля, Даня П.)
Задачи: продолжать знакомить детей с различными приемами и способами словообразования. Учить выбирать соответствующий каждому случаю прием словообразования. Аргументировать свой выбор.
Работа в прописях .
Задачи: развитие графо-моторных навыков детей.
Игры со строительным материалом.
Задачи : учить детей выполнять конструкции различной сложности, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин семян и цветов».
Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.
Организованная образовательная деятельность
Физкультура
Прогулка
Наблюдение : вечернее небо.
Задачи : предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. Обратить внимание детей на то, что на небе стали часто появляться кучевые облака.
Подвижная игра «Самолеты».
Задачи : учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были).
Ужин
Дидактическая игра «Собери картинку».
Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать пространственное мышление.
Планирование воспитательно-образовательной работы на март.
Тема месяца, недели, дня (вторник) «Время года – ранняя весна».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Весна идет, весне дорогу».
Задачи: уточнить и расширить знания детей об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях.
Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате» (Никита В., Даша Ф., Сережа).
Задачи: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.
Настольные игры «Мозаика».
Задачи: предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики.
Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем».
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Путешествие в весенний лес».
Цель : углубить и систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе весной; продолжать формировать у детей связную речь, умение четко излагать свою мысль, выслушивать ответы других детей; развивать память, мышление, внимание; воспитывать любовь к природе, желание беречь и преумножать её.
Аппликация «Нежные подснежники».
Цель : учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Воспитывать бережное отношение к природе (И.А. Лыкова, стр.170).
Музыка
Прогулка
Наблюдение: таяние снега.
Задачи: предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег тает неравномерно. Помочь детям сделать выводы о том, где снег тает быстрее.
Подвижные игры «Ворон», «Бездомный заяц».
Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.
Труд : очистка дорожек.
Индивидуальная работа по
развитию движений (Полина, Соня, Даша Н.).
Задачи : тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.
Игра-соревнование «Перенеси предметы».
Задачи: упражнять детей в беге, воспитывать чувство товарищества, коллективизма.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку,
согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение рассказа В.Бианки «Подкидыш».
Задачи: расширять представления детей о жизни птиц, учить отвечать на вопросы по тексту рассказа, делать выводы.
Дежурство по столовой
(Даня Х).
Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.
Формирование навыков культурного поведения: учимся правильно обращаться к взрослому.
Задачи: рассмотреть с детьми различные ситуации, выявить правильные модели поведения в них.
Вторая половина дня/вечер
Театрализованная игра «Фея весна».
Задачи : закрепить представления о сезонных изменениях в природе, развивать у детей выразительность речи, движений; формировать умение правильно и четко проговаривать слова.
Дидактическая игра «Нарисуй кораблик» (Полина, Дима, Семен).
Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение рисовать их по клеточкам, действовать по инструкции.
Рисование по выбору детей.
Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Наше путешествие».
Задачи: закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли. Учить самостоятельно решать конфликты, спорные ситуации.
Прогулка
Наблюдение за погодой.
Задачи : вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется.
Подвижная игра «Птичка и кошка».
Задачи : упражнять детей в выполнении игровых действий (перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземление на полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Ужин
Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.
Планирование воспитательно-образовательной работы на март.
Тема месяца, недели, дня (среда) «Время года – ранняя весна».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Веточка вербы».
Задачи : предложить детям рассмотреть веточку вербы, рассказать о том, что дети видят на ней (почки, в которых «спят» листья и цветы). Рассказать о том, как в цветах созревают семена, которые потом разносит ветер.
Словесная игра «Доскажи словечко».
Индивидуальная работа по ФЭМП (Леша, Оля, Никита В.).
Задачи: формировать у детей умение определять на глаз соотношение предметов по длине, высоте, передавать результаты сравнения в речи (выше, ниже образца, равные ему). Учить детей выбирать наиболее удобные способы проверки своих предположений (измерение, прикладывание), делать выводы.
Игры со строительным материалом: «Паровозик из Ромашково».
Задачи : учить детей строить паровозы по образцу, работать коллективно, выполняя свою постройку в соответствии с общим замыслом.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Предложить консультацию по ручному труду и аппликации: мастерим вместе «Мастерская дома».
Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей (Димы, Дани Х.).
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи «Весна».
Цель: напомнить детям названия времен года, уточнить последовательность смены времен года, учить подбирать антонимы к словам, учить составлять рассказ по сюжетной картинке (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», альбом 3, стр. 20).
Рисование по замыслу.
Цель : учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить наиболее полно, выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение.
Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка
Наблюдение: появление травы.
Задачи : рассказать детям о том, что уже можно наблюдать первые всходы зелени, предложить найти на участке свежую поросль травы.
Подвижные игры « Гуси-лебеди», «Третий лишний».
Задачи: упражнять детей в беге, выполнении основных движений. Учить действовать по сигналу воспитателя.
Труд : наводим порядок на групповом участке.
Индивидуальная работа по ФИЗО: игровое упражнение «Змея» (Ульяна, Лида, Саша).
Задачи : учить детей ходить змейкой между предметами, плавно выполнять повороты, огибая их, сохранять дистанцию. Формировать правильную осанку.
Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».
Задачи: развитие слухового внимания, памяти детей.
Задачи : учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость
Игры на асфальте «Классики».
Задачи : познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, координацию движений.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение рассказа В. Бианки «Три весны».
Задачи:
Дежурство по столовой
(Никита К.).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик».
Задачи: учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Исследовательская деятельность: эксперимент «Смена времен года».
Задачи: наблюдение за ростом лука в стеклянной баночке, выявление условий необходимых для его роста; внесение веток березы.
Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Похож – не похож» (Егор, Полина, Семен).
Задачи : учить детей сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу, использовать в речи сравнительные характеристики предметов. Развивать наблюдательность, связную речь.
Работа в прописях.
Задачи: развитие мелкой моторики.
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов на весеннюю тематику.
Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.
Рисование «Цветы» - и вырезание их по контуру.
Задачи: закреплять умения вырезать из бумаги геометрические фигуры, развивать мелкую моторику.
Прогулка
Наблюдение за насекомыми.
Задачи: предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной насекомых, вспомнить, где они прятались зимой. Рассказать об особенностях жизни насекомых ранней весной.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
Задачи : обсудить с детьми тактику действий игроков, продолжать учить уворачиваться от водящего, разбегаться врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации.
Ужин
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи : углублять знания детей о деятельности пожарных, учить использовать свои знания и опыт в игре. Воспитывать уважение к труду пожарных.
Планирование воспитательно-образовательной работы на март.
Тема месяца, недели, дня (четверг) «Время года – ранняя весна».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Старина – старинушка».
Задачи: учить детей сравнивать то, как выглядели уголки города, различные предметы в прошлом и сегодня, учить использовать в речи исторические названия, активизировать и дополнить представления детей о быте наших предков.
Артикуляционная гимнастика «Балкончик», «Грибок», «Чашечка» (Даша Ф., Соня,
Даша Н.).
Задачи : тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.
Самостоятельная деятельность детей в уголке книги.
Задачи: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
1. Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме с целью расширения кругозора у детей.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП) «Ориентировка в пространстве».
Цель: упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.63).
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Наблюдение : учимся распознавать деревья .
Задачи: закреплять умение детей различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, оставшимся на ветвях плодам. Учить передавать свои рассуждения, отстаивать точку зрения.
Подвижные игры
Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Труд: подкормка птиц.
Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Белые медведи» (Оля, Ульяна, Никита К.).
Задачи: учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышц стопы; доставить детям радость от прогулки.
Дидактическая игра «Найди, что опишу».
Задачи: учить детей находить деревья и кустарники по описанию, упражнять в ориентации на территории сада .
Подвижные игры по выбору детей.
Задачи : учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в весенний лес».
Задачи : побуждать детей играть вместе, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение О. Мариничева «Апрель-водолей», «Первоцветы».
Задачи: прививать интерес к художественной литературе.
Дежурство по столовой
(Даня Х.).
Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.
Формирование культурно-гигиенических навыков: ситуация «Ягодки в компоте».
Задачи: учить кушать ягоды из компота десертной ложкой, аккуратно пользоваться салфеткой.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Ознакомление с художественной литературой: закличка «Иди, весна, иди, красна».
Задачи: рассказать детям о назначении закличек в устном народном творчестве, учить сравнивать заклички с другими жанрами фольклора.
Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Цветик-семицветик» (Полина, Юля, Саша).
Задачи : учить детей подбирать цвета и раполагать их по порядку спектра, закреплять приемы работы с ножницами, воспитывать аккуратность.
Работа в прописях .
Задачи : развитие графо-моторных навыков.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности .
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.
Прогулка
Наблюдение : солнце ранней весной.
Задачи: обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солнце светит, но не греет. Предложить детям найти на участке доказательства того, что весеннее солнышко и светит, и греет.
Самостоятельная двигательная деятельность .
Задачи : учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов.
Ужин
Игры со строительным материалом: «Цветочный город».
Задачи : учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки.
Планирование воспитательно-образовательной работы на март.
Тема месяца, недели, дня (пятница) «Время года – ранняя весна».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа о весне.
Задачи: актуализировать, систематизировать и уточнить знания детей о характерных признаках ранней весны. Рассказать о значении этого периода в жизни растений и животных.
Индивидуальная работа по ФЭМП: количественный и порядковый счет (Дима, Тимофей, Даня Х.).
Задачи : упражнять детей в счете до десяти; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков.
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.
Задачи: совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Весенние воды».
Цель: закрепить представления о состояниях воды в природе.
Физкультура (улица)
Прогулка
Наблюдение за трудом взрослых.
Задачи: предложить детям понаблюдать за работой садовника. Рассказать для чего делают обрезку кустарников, охарактеризовать особенности жизни растений ранней весной.
Подвижные игры «Караси и щука», «Встречные перебежки».
Задачи: учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе.
Труд: уборка веток на участке.
Игровое упражнение «Цапли» (Саша, Лида, Ульяна).
Задачи : учить детей перешагивать через предметы, выполнять шаг с высоким подниманием колен. Формировать правильную осанку, способствовать повышению двигательной активности.
Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает».
Задачи: упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 100.
Спортивная игра хоккей с мячом.
Задачи : учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.
Сюжетно-ролевая игра
«Телевизионный репортаж о приходе весны в наш город».
Задачи:
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».
Задачи: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.
Дежурство по столовой (Сережа).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Задачи : учить детей соблюдать правила гигиены полости рта. Закрепить навыки полоскания рта после приема пищи.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам .
Работа в уголке книги: подклеивание книг.
Задачи : предложить детям рассказать, что могло случиться с книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции.
Индивидуальная работа -
поупражнять Соню, Дашу, Полину в вырезании цветов.
Задачи : отрабатывать технику
конструирования и вырезания с
опорой на схему.
Дидактическая игра «Кто что делает?» (Семен, Егор, Оля).
Задачи : упражнять детей в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям.
Сюжетно-ролевая игра
«Салон красоты».
Задачи: развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду, развивать связную речь детей.
Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.
Прогулка
Наблюдение за небом.
Задачи: предложить детям рассказать о небе и по результатам наблюдения, отметить, какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое у него «настроение».
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.
Ужин
Дидактическая игра с мячом.
Задачи : учить детей использовать умения, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в определении предыдущего и последующего числа по отношению к заданному.
В начале апреля педагог планирует свою деятельность в соответствии с ФГОС ДО, создавая условия для углубления знаний дошкольников о весне, деревьях, цветах и травах, перелётных птицах. Дети больше на селе весной, знакомятся с произведениями искусства знаменитых художников о весенней природе, принимают участие в изготовлении коллективных работ по теме. Итогом недели становится викторина «Отчего и почему», направленная на закрепление знаний детей о весне. Подробное описание бесед, познавательных игр, проблемных ситуаций, а так же весенние загадки вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Весна, перелётные птицы».
Социально-коммуникативное развитие
Педагог создаёт условия для переноса знаний детей в игру, обсуждает с детьми пословицы и поговорки, что способствует социально-коммуникативному развитию детей. Взрослый привлекает детей к труду на огороде, через литературу формирует основы нравственности.
Познавательное развитие
В области познавательного развития запланированы графические диктанты «Тюльпан», «Дорисуй птичку», просмотр обучающей презентации «Перелётные птицы», закрепление знаний о первых весенних цветах через интерактивную игру «Первоцветы».
Речевое развитие
Во второй половине дня педагог планирует чтение и пересказ произведений о весне Г. Скребицкого, В. Бианки. Речевому развитию способствуют игры на развитие фонематического слуха «Найди фишке место», «Составь предложение». Дети решают проблемную ситуацию «Что было бы, если из леса исчезли…», участвуют в развивающей игре «Радиоэфир» по технологии «Познай себя».
Художественно-эстетическое развитие
Тема весны отражена и в творческой деятельности детей. Старшие дошкольники учатся работать с тканью, создавая весенние пейзажи, слушают песни о весне, складывают птичек из бумаги, выясняют, как можно нарисовать цветы нетрадиционным способом. Всё это способствует художественно-эстетическому развитию. Педагог продолжает работу по морфологической доске, стимулируя мышление и воображение детей приёмами ТРИЗ.
Физическое развитие
Старшие дошкольники узнают об особенностях скелета человека, вспоминают о пользе здоровой пищи. Дети повторяют правила игры «Иголка, нитка, узелок», устраивают разнообразные эстафеты. Воспитатель привлекает детей к подвижной деятельности решая задачи физического развития.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Игра — этюд «Что случилось?». Цель: развитие воображения в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики. | Графический диктант «Тюльпаны». Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | Беседа о весне. Цель: активизировать монологическую речь, расширять знания о весне. | Аппликация с подгруппой «Весенний пейзаж» (кружева). Цель: формировать умение работать с тканью, составлять рассказ о своей работе. | Физминутка по выбору воспитателя. Цель: вспомнить знакомые игры. |
| Про- гулка | С.р.ига «Магазин сотовых телефонов». Цель: учить переносить в игру знания, полученные в жизни. | Экскурсия по территории сада. Цель: закрепить знания детей о природе весной, вызывать желание заботиться о растениях. | Упражнение «Закончи предложение». Цель: развивать понятийное мышление. | Работа с ножницами. Цель: развивать моторику, умение работать с ножницами аккуратно. | П.и. «Грачи летят». Цель: вспомнить правила игры, развлечь детей. П.и. «Попади в обруч». Цель: упражнять детей в метании. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игровая ситуация «Скорая помощь». Цель: рассказать детям о первой помощи при укусе насекомых. | Отгадывание загадок о весне. Цель: развивать логическое мышление и умение отгадывать загадки. | Чтение сказки шорцев «Огонёк и пчела» Л. Воронкова. Цель: развивать умение отличать сказку от рассказа. | Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Грачи». Цель: формировать умение создавать коллективные работы. | Просмотр презентации «Строение скелета». Цель: рассказать детям об упражнениях, укрепляющих скелет. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Угадай, какой знак?» Цели: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения. | Просмотр обучающей презентации «Перелётные птицы». Цель: закрепить названия перелётных птиц. | Игра «Испорченный телефон». Цель: развивать фонематический слух. | Проблемная ситуация «Как нарисовать цветок без кисточки». Цель: показать детям нетрадиционные способы рисования цветов. | Упражнения для глаз «Цветочек» (аккомодация). Цель: снять напряжение с глаз. |
| Про- гулка | Рассказ воспитателя о труде на селе весной. Цель: расширять представление о труде взрослых. | Наблюдение за дятлом. Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде её обитания, формировать реальные представления о жизни птицы. | Беседа об эпитетах. Цель: формировать интерес к литературе и словотворчеству. | Игра «Искатели». Цель: расширять представления о разнообразии цветов и оттенков в природе. | П.и. «Серсо». Цель: учить набрасывать деревянные кольца на кий, развивать глазомер. П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре. |
| ОД | |||||
Инна Муравьева
Календарно-тематический план. Тема недели - «Весна» (старшая группа)
«Весна . (Весенние месяцы, приметы весны . Животные, птицы весной . Весенняя одежда. Всемирный день поэзии»
Дежурство : Помощь в поливе и уходе за растениями уголка природы
Дидактическая игра «Животные весной »
Цели : знать о том, что весной просыпаются после долгой зимы насекомые, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, которые строят себе гнезда, высиживают и выкармливают птенцов; заканчивается зимняя спячка зверей : из берлоги выходит медведица с подросшими медвежатами, у волчицы, лисицы, зайчихи, ежихи, бельчихи появляются малыши; взрослые звери линяют, у белки и зайца изменяется цвет шерсти; уметь внимательно слушать педагога, быстро реагировать на его слова.
Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов
Утренний сбор :
1. Весенние заклички
Цели : знать различные весенние старинные заклички , которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.
Ay, ау, аукаем,
Весну приаукиваем :
Март, март
Солнцу рад;
Апрель, апрель
Откроет дверь;
Сколько хошь гуляй!
Ау, ау, аукаем!
2. пальчиковая гимнастика «Пришла весна »
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик» , то раскрывая, то закрывая его).
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)
А из под старой травки
Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)
Раскрылся подснежник В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна . (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)
4. Наблюдение за погодой. Календарь природы .
Прогулка
Наблюдение за ветром
Труд. Очистка малых форм от снега.
Подвижная игра «Птицы - гнезда - птенцы»
Цели : уметь быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве.
Самостоятельная игровая деятельность. Катание на ледянках.
Инд. работа по физо –
Отгадывание загадок о весне
Цели : знать признаки весны ; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.
Рассмотреть иллюстрации на тему : «Весна » - обогатить знания детей об особенностях весенней природы.
Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Раскрашивание картинок.
Обновить информацию в родительском уголке.
Дидактическая игра «Возвратим Весне память »
Цели : знать признаки весны как времени года ; уметь называть и описывать признак весны ; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.
Гимнастика пробуждения
ЧХЛ- С. Дрожжин «Весной »
Сюжетно-ролевая игра “Магазин семян и цветов ”.
Стирка кукольного белья. Цель : учить детей договариваться об объеме работы каждого, выполнять трудовую операцию хорошо и достаточно быстро. Показать правильные приемы стирки белья, объяснить, что светлое стирается в первую очередь.
Книжный уголок : Выставка книг : «Весна »
Раскраски
Лепка «Птицы на кормушке» (воробьи и голуби) .
Дежурство : по столовой Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания
Дидактическое упражнение «Что делают люди весной »
Цели : знать о том, как весной трудятся люди , рассказывать о труде.
Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи »
Цели : уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны ; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений. двигательная деятельность
Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов
Утренний сбор :
1. Беседа о таяние снега весной – уметь устанавливать взаимосвязи в природе.
2. Работа с календарем природы .
3. Автоматизация звуков Л-Р
Как на нашем на лугу
Стоит чашка творогу.
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
4. обсуждение планов на день .
Прогулка.
Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны . Он первенец весны – вестник теплых дней.
Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.
П/игра : «День и ночь»
Труд. поручения : почистить веранду
Инд. работа по физо –
Чтение : «Снегурочка»
Минутки здоровья перед обедом. Рассказывание по сюжетным картинкам :
«Солнце просыпается и …»
Рассматривание альбома : «Весна »
Выполнение правил настольных игр.
Предложить родителям выучить с детьми стихи для участия в конкурсе чтецов
Д/и «Какая птица»
Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам
Цель : Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Продолжать развивать артикуляционный аппарат.
двигательная деятельность Гимнастика пробуждения
Чтение художественной литературы :
Заучивание «Весенняя гостья»
И. Белоусов
С-р. игра“Магазин семян и цветов ”.
Хозяйственно-бытовой труд
Цель : Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол : подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Настольно-печатные игры, уже знакомые детям
Игры в центрах по выбору ребенка.
Дежурство : по столовой Самообслуживание.
цель : совершенствовать умения одевания и раздевания в соответствующем порядке.
Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной »
Цели : знать признаки весны ; уметь заканчивать предложе-ние, называя соответствующее действие.
Сосульки под солнцем.
Сугробы от солнечного тепла. (оседают) .
На деревьях почки. (набухают, лопаются) .
Весной птицы гнезда . (строят, вьют) .
Весной медведь от спячки .
Весной птицы птенцов . (выводят) .
Весной лед на реке . (тает, ломается) .
Весной в садах плодовые деревья. (цветут) .
На проталинах первые цветы. (расцветают) .
Весной насекомые после зимы. (оживают) .
Весной на полях люди рожь . (сеют) .
Из-под земли первая травка. (пробивается) .
Даша, Рита, Лера
Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП
Цель : Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между) .
двигательная деятельность Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов № 2
Утренний сбор :
1. «Какие опасности таятся на улице весной ?» (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.
2. Пальчиковая гимнастика
Прогулка.
Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось?
Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.
П/игра : «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.
Организовать катание с горы на ледянках.
Инд. работа по физо –
Минутки здоровья перед обедом. Рассматривание альбома : «Весна » , «Перелетные птицы»
Создание условий для самостоятельной деятельности : в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
Массаж массажером и массажными мячами.
Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны , устанавливать причинно – следственные связи
Составление геометрической картины «Весна » (рисунок из геометрических фигур)
С подгруппой детей
Инд. работа : (работа с ножницами) . Цель : научить правильно держать ножницы двигательная деятельность Гимнастика пробуждения :
ЧХЛ- А. Майков «Весна »
Предложить подгруппе детей перед уходом домой навести порядок в игровом уголке : мальчикам - сложить аккуратно строительный материал, девочкам – навести порядок в кукольном уголке
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Цель : Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем
Рисование в уголке Изо
Настольно-печатные игры.
Д/и : «Четвертый лишний» Рита, Лера, Андрей
«Какое число рядом»
Цель : упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.
Дидактическая игра : речевые игры :«Подбери слово» (к прилагательному существительные : весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.
Графическое упражнение : «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры.
Бажен, Вова Н, Рита См. двигательная деятельность
Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов
Утренний сбор :
1. «Весна идет , весне дорогу » (беседа об особенностях прихода весны , признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)
2. Автоматизация звуков С-Ц
Птица хочет пробудиться,
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
3. Заполнение календаря природы .
Прогулка.
Наблюдение за птицами. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей.
Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.
П/игра : «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.
Труд. поручения : кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке.
Инд. работа по физо –
Минутки здоровья перед обедом.
ЧХЛ- 3. Александрова «Салют весне »
Конструктивные игры.
Игры с мелкими игрушками.
Обведение по контуру
Шнуровка
Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания
Организовать дежурство в уголке природы : полить растения, вытереть пыль с листочков.
Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»
Цели весны
Костя, Рита См, Рома Гимнастика пробуждения
Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»
Цели : знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны ; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.
Прогулка.
Организовать игру в мини-хоккей, чисткаучастка от снега лопатками
Инд. работа по физо –
Чтение художественной литературы. «Двенадцать месяцев» Предложить детям поделку самолетов из бумаги
Создать условия для взаимодействия между детьми
Игры с мелкими игрушками, железной дорогой.
Раскрашивание картинок.
Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Выставка поделок мами бабушек : «Золотые руки мастеров»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 12.03.2018-16.03.2018.ТЕМА НЕДЕЛИ «ВЕСНА.ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА «ЧИПОЛЛИНО».
ВОСПИТАТЕЛЬ: Пушилина Людмила Викторовна
Режимные моменты
Образовательные области,
Виды деятельности
Форма работы
1.Беседа с детьми на тему: «Весна, весенние приметы».
Цель: уточнить знания детей о сезонных изменениях в природе, обогащать знания об особенностях весенней природы; активизировать в речи детей народные пословицы и поговорки:
«Много снега – много хлеба», «Длинные сосульки – к долой весне».
2.Д/И «Скажи по другому».
Цель: формировать умение детей называть предмет по картинке по разному, развивать мышление, память, внимание.
3.Утренняя гимнастика.
Комплекс № 1.
Коммуникативная деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Индивидуальная работа. Беседа с показом иллюстраций.
Чтение, слушание.
Речевая ситуация, игры с правилами.
1.Физическое развитие
2.Познавательное развитие (ознакомление с миром природы). Праздник «Веснянка»
Цель: расширять представления о народных праздниках; познакомить с весенним праздником «Веснянка».
Речевое, познавательное развитие.
Обсуждение, рассматривание иллюстраций, чтение.
1 Прогулка
1.Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать понятия о смене времен года.
2.П/И «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».
Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.
3.Труд.деятельность: уборка снега на тропинках.
Цель: формировать трудовые действия.
4.Инд.раб: развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.
5.Игры с выносным материалом.
Цель: развитие самостоятельности детей, общения друг с другом.
Трудовая деятельность.
Социально – коммуникативная деятельность.
Наблюдение, исследование.
Подвижные игры.
Самостоятельны игры.
2-я половина дня
2.Художественно – эстетическое развитие (рисование) «Ранняя весна».
Цель: уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи; учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать рисунке характерные признаки весны (таяние снега, деревья без листвы и т.д.)
3.С/Р «Почта».
Цель: продолжать учить детей пользоваться в игре предметами – заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.
Художественно – эстетическое развитие.
Сюжетно – ролевая игра.
2 Прогулка
1.Продолжить наблюдения в природе. Эксперимент: «Почему в ладони снег превращается в лед?».
Цель: развивать логическое мышление, устанавливать причинно – следственные связи.
2.П/И по желанию детей.
3.Привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребенком. Подобрать стихотворение, пословицы о весне. Помочь запомнить.
Физическое развитие.
Наблюдение.
Беседа, исследование.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели «Весна. Признаки весны»
Режимные моменты
Образовательные области
Виды деятельности
Форма работы
1.Беседа «Небо утром».
Цель: учить детей выделять особенности утреннего неба весной, рассказывать о них, характеризовать цвети неба, вид облаков.
2.Загадки о весне.
3.Во время дежурства напомнить детям о правилах безопасности при раздаче горячей еды.
Цель: воспитывать культурно – гигиенические навыки, закреплять знания о правилах безопасности для себя и окружающих.
4.Д/И «Возвратим Весне память».
Цель: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы.
5. Утренняя гимнастика.
Комплекс № 1
Речевое, познавательное, социально – коммуникативное развитие.
Социально – коммуникативная деятельность.
Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.
Коммуникативная деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Беседа с показом иллюстраций, наблюдение, чтение, слушание, игры с правилами, активизация словаря.
1. Художественно – эстетическое развитие (музыка)
2.Познавательное развитие (ФЭМП)
«Сравнение по длине».
Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки; учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению.
Познавательное, речевое развитие.
Познавательно – исследовательская, коммуникативная, речевая деятельность.
Беседа, исследование.
3. Речевое развитие. Пересказ Н. Сладкова «Медведь и солнце».
Цель: учить пересказывать произведение без пропусков, сохранять наиболее интересные авторские выражения.
Познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие.
Чтение Х/Л, слушание, запоминание, пересказ.
1 Прогулка
1.Наблюдение за весенним небом и облаками.
Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе.
2.Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.
Цель: учить трудится сообща.
3.П/И «День-ночь», «Прыг-скок».
Цели: упражнять детей в ловкости, беге, прыжках на двух ногах с продвижением вперед и назад.
4.Игры с выносным материалом.
Цель: развивать самостоятельность детей.
5.Инд.работа: «Пройди по бревну».
Цель: упражнять в умении и сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.
Познавательно – речевое развитие, социально коммуникативное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность.
Физическое развитие, двигательная деятельность.
Трудовая деятельность.
Социально – коммуникативная деятельность.
Социально коммуникативное развитие, игровая деятельность.
Наблюдение, исследование.
Подвижные игры.
Поручения, совместные действия.
Самостоятельны игры.
Вторая половина дня
1.Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Дыхательная гимнастика. Игровой массаж.
Цель: охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Просмотр обучающего фильма «Детям о весне».
3.Д/И «Когда это бывает».
Цель: закрепить умение классифицировать предметы, обогащать словарный запас, развивать внимание и мышление.
4.Игры на шумовых инструментах
Цель: развивать слух, внимание.
Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Социально – коммуникативное развитие.
Беседа, вопросы ответы, игры с правилами.
2 Прогулка
1.Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить её с утренней, отметить изменения, произошедшие в течении дня.
2.Подвижная игра «Летает – не летает», «Филин и пташки».
Цели: развивать двигательную активность, желание играть в коллективе, не обижаться, соблюдать осторожность в играх.
3.Информировать родителей о создании папки – передвижки «Весна», заинтересовать их в оформлении детскими рассказами, высказываниями, рисунками.
Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.
Физическое развитие.
Двигательная, игровая деятельность.
Наблюдение.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели «Весна. Признаки весны»
Режимные моменты
Образовательные области,
Виды деятельности
Форма работы
1. Беседа «Жизнь животных весной».
Цель: расширить и уточнить знания детей о изменениях в животном мире.
2.Д/И «Птицы, рыбы, звери».
Цель: учить выбирать видовые понятия.
Н: Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово «птицы». Следующий ребенок должен назвать птицу, но не повториться и т.д.
3.Утрення гимнастика.
Комплекс №1
Речевое, познавательное, соц.коммун. развит.,
Коммуникативная
Деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Индивидуальная работа.
Беседа с показом иллюстраций.
Игры с правилами.
1.Физическое развитие
(по плану инструктора по физической культуре).
2.Познавательное развитие (ФЭМП).
«Сравнение по длине и ширине».
Цель: учить рисовать равные и неравные отрезки на бумаге в клетку; сравнивать результаты; упражнять в измерении отрезков прямых линий с помощь подсчета клеток; измерять предметы разными мерками.
Познавательное, речевое, коммуникативное, развитие.
Беседа, исследование, обсуждение.
3.Познавательно – исследовательская деятельность.
«Испарение воды».
Цель: дать понять детям, что вода испаряется и преобразуется в водяной пар.
Познавательно – исследовательская, социально – коммуникативная, речевая деятельность.
Наблюдение, исследования, совместные действия.
1 Прогулка
1.Наблюдение за собакой.
Цели: систематизировать знания детей о жизни животных весной, учить находить причины изменения в жизни животных; устанавливать причинно – следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
2.Трудовая деятельность: уборка обрезанных дворником веток в определенное место.
Цель: закреплять навыки и умения трудиться в коллективе сообща.
3.П/И по желанию детей.
Цель: развивать самостоятельность, умение договариваться, не ссориться и играть дружно.
Познавательно речевое, социально-коммун. развитие, познавательно – исследовательская деятельность.
Трудовая деятельность.
Игровая деятельность.
Наблюдение, исследование.
Поручения, совместные действия.
Самостоятельные игры.
2-я половина дня
1. Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, игровой массаж, дыхательная гимнастика.
Цель: охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на автомобили в весенний лес».
Цель: формировать умения выбирать сюжет игры, распределять роли, подбирать необходимые предметы и атрибуты; закреплять знания детей о жизни животных, растений; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
3.П/И по желанию детей.
Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик, радость от успехов.
Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Познавательное, речевое развитие.
Социально – коммуникативное развитие.
Мало – подвижные игры с текстом.
Беседа, рассматривание иллюстраций, изготовление продуктов детского творчества.
Сюжетно – ролевая игра.
Самостоятельные игры.
2 Прогулка
1. Продолжить наблюдения в природе и отметить изменения, произошедшие в течении дня.
Цель: развивать логическое мышление, внимание.
2.П/И «Лохматый пес».
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умения согласовывать игровые действия со словами.
3.Самостоятельная игровая деятельность детей.
4.Донести до родителей информацию о конкурсе «Огород на окне».
Цель: вызвать желание принять участие в конкурсе вместе с ребенком.
Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.
Физическое развитие.
Двигательная, игровая деятельность.
Наблюдение.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели «Весна. Признаки весны»
Режимные моменты
Образовательные области
Виды деятельности
Форма работы
1.Беседа «Что такое весенний паводок».
Цель: познакомить детей с таким явлением, как весенний паводок. Объяснить что это такое. Расширить знания детей о весенних паводках, о правилах поведения на весеннем льду.
2.Чтение стихотворения Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы».
3.Занятие по интересам.
Цель: воспитывать и развивать самостоятельность, умение играть сообща.
4.Утренняя гимнастика.
Комплекс №1.
Речевое, познавательное,
соц.коммун. развит.,
коммуникативная деятельность.
Познавательное развитие,
Чтение худ. лит.
Самостоятельная игровая деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Беседа с показом иллюстраций.
Чтение, обсуждение, решение проблемных ситуаций.
Подвижные игры с правилами.
1.Познавательное развитие (обучение грамоте).
Звук Б и Б’.
Цель: формировать умение детей различать согласные и гласные звуки. Познакомить со звуками Б и Б’. Учить определять местоположение звуков в словах, составлять слоги с заданными звуками.
2.Художественно – эстетическое развитие (музыка).
По плану музыкального руководителя.
Познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Коммуникативная, речевая деятельность.
Объяснение, беседа.
3.Художественно- эстетическое развитие (Аппликация).
«Симметричное вырезывание».
Цель: учить вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам; развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность.
Речевое, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие.
Социально – коммуникативная, продуктивная деятельность.
Беседа, объяснение, показ.
1 Прогулка
1.Наблюдение за таянием снега и льда.
Цели: обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжать обогащать знание детей о свойствах воды (сравнивать величину сосулек утром и во время вечерней прогулки, сделать вывод, что за день сосульки стали значительно короче, солнце их пригревало и они таяли весь день.
2.П/И «Сделай фигуру».
Цель: развивать воображение координацию движений.
3.Индивидуальная работа «Не задень».
Цель: упражнять в ходьбе змейкой между кеглями, совершенствовать равновесие.
4.Свободная игровая деятельность.
По желанию детей.
Познавательное, речевое, социально – коммуникативное развитие.
Физическое развитие, двигательная деятельность.
Игровая деятельность.
Наблюдение, исследование.
Подвижная игра с правилами.
Самостоятельные игры.
2-я половина дня
1.Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, игровой массаж, дыхательная гимнастика.
Цель: охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Чтение художественной литературы Ф. Тютчева «Весна».
Цель: продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о весне. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.
3.Д/И «Выбери нужное».
Цель: закреплять знания детей о природе, развивать мышление и познавательную активность.
Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Познавательное, речевое развитие.
Чтение Х/Л.
Социально – коммуникативное развитие.
Коммуникативная деятельность.
Чтение, разговор, обсуждение.
2 прогулка
1.Продолжить наблюдение в природе, отметить изменения, произошедшие в течении дня.
Цель: развивать внимание, мышление.
2.П/И «Не попадись».
Цель: развивать ловкость, быстроту, играть дружно, соблюдая правила игры, совершенствовать прыжки на двух ногах.
3..Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.
Физическое развитие.
Двигательная, игровая деятельность.
Наблюдение.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели «Весна. Признаки весны»
Режимные моменты
Образовательные области
Виды деятельности
Форма работы
1.Беседа «Почему цветку тесно?».
Цель: рассматривание с детьми комнатных растений, показать большое растение в маленьком горшке, подвести к выводу, что корням тесно и что цветок необходимо пересадить.
2.Работа в центре «Природа».
Цель: продолжать учить детей самостоятельно определять необходимость полива растений, воспитывать желание ухаживать за растениями.
3.Настольно – печатные игры: «Домино», «Времена года», «Лего».
Цель: закреплять представления детей о временах года, умение соблюдать правила игры.
4.Гимнамтика
Комплекс №1
Речевое, познавательное, соц.коммун. развит., коммуникативная деятельность.
Речевое развитие, чтение художественной литературы.
Трудовая деятельность.
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Коммуникативная деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Рассматривание.
Ситуативный разговор.
Исследование.
Игры с правилами.
1.Художественно – эстетическое развитие (рисование).
«Зеленое царство».
Цель: учить рисовать красками знакомые предметы (траву, деревья, цветы, облака и т.д.); учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции., воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
2.Физическое развитие на улице.
По плану инструктора по физической культуре.
Художественно- эстетическое познават., соц.-ком. развитие, Продуктивная, коммун. познават. деятельность.
Беседа, исследование, изготовление продуктов детского творчества. Выставка рисунков.
1 Прогулка
1.Рассматривание почек на деревьях.
Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе; выявлять причины происходящих изменений; закреплять умение видеть красоту родной природы; продолжать обучать детей описывать растения.
2.Трудовая деятельность: сбор мелкого мусора.
Цель: формировать трудовые умения
3.П/И «Кто быстрее».
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.
4.Индивидуальная работы: прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
5.Свободная игровая деятельность по желанию детей.
Познавательно речевое, социально-коммун. развитие.
Познавательно – исследовательская, коммуникативная деятельность.
Трудовая деятельность.
Физическое развитие, двигательная деятельность.
Наблюдение, исследование.
Поручения, совместные действия.
Игры с правилами, самостоятельные игры.
2-я половина дня
1.Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, игровой массаж, дыхательная гимнастика.
Цель: охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Развлечение «Весна».
Цель: закреплять и расширять знания детей о весенних явлениях средствами музыки, поэзии, подвижных и развивающих игр, вызвать положительные эмоции, эмоциональный отклик.
Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Речевое, познавательное, художеств. эстет. развитие.
Коммуникативная, двигательная, игровая деятельность.
Отгадывание загадок.
Игры и игровые ситуации.
Словесные игры.
2 Прогулка
1.Продолжить наблюдения в природе, что изменилось в течении дня.
2.П/И по желанию детей.
3.Самостоятельная игровая деятельность.
Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.
Физическое развитие.
Двигательная, игровая деятельность.
Наблюдение.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.